让后进生在快乐中学习.doc

让后进生在快乐中学习 作为教师，难免会南至各种各样的后进生，有的是因为贪玩不爱学习导致的，有的是因为家庭原因导致的。后进生不仅是学习成绩不好，而且思想品德也不好。对于后进生，我们该怎样做才能使他们振作精神、奋发向上呢？ 一、接近与后进生的距离。 教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师，必须要重视与学生的关系，赢得后进生的心。努力通过各种途径与学生沟通内心世界，理解他们的是非题要求，真正走进后进生的心灵。创造机会让他们积极表现，鼓励他们开动脑筋思考问题，参加讨论。我们要经常听取后进生对教学的意见，不断交流思想，融洽相处。这样他们就会在学习上思维积极，情绪愉快，始终处于主动的状态。 大多数后进生每每达不到老师的要求，心灰意冷，就会丧失上进的信心。教师要正确地看待他们，不论他们在哪方面有长处，都要给予充分肯定，并鼓励他们继续努力。比如，我班的张海龙同学，英语成绩很不好，经常上课迟到或睡觉。通过与他母亲谈话，我了解到他很爱面子，不喜欢老师当全班同学的面打他或批评他。于是，我把他叫到办公室。首先，我告诉他我很欣赏他的性格。只要他遵守班级纪律，我决不会当众批评他。然后，我又说出他在英语课堂上表现出的优点，比如读单词，记笔记。在这次谈话之后，这个同学改变了态度，在学习上也认真了。 二、给差生一点优越感，让他们也能品尝成功的喜悦。 在教学过程中，身为教师，我们要努力去发现后进生的闪光点，不要只看到他们的缺点，然后一味地去批评他们。仅仅抱怨后进生不认真听讲是不行了。 在课堂内外，只要发现后进生的优点，就当所有学生的面加以鼓励和表扬。有一次，我发现我班的白殿同学的字写得很好，于是我立以马在全班同学向他学习。还有一次，上课铃声没响我就走进了教室，我发现张荣同学在认真做练习题。课堂上我说：“今天我发现张荣同学学习刻苦，大家要向他学习。虽然她的英语成绩不是很好，但我相信这位同学今后一定会进步的。”说完这些话，我看见张荣同学高兴地笑了。以后，这些学生学习很认真，并取得了很大的进步。我想是我的肯定让他们获得了优越感，也让他们尝到了成功的喜悦，增强了他们对英语的学习兴趣和信心。 三、对症下药，因材施教。 学生进入九年级以后，出现了两极分化严重的现象，后进生差在哪里？差就差在没有养成良好的学习习惯。学生成绩低下，没有掌握正确的学习方法，不会学习，思维能力差，南至问题不知道应该怎么去学，也不知道怎样去想。因此，后进生更需要教学创新，更需要教师创造性的指导学习与思考。如果有意识地发现学生学习兴趣，培养思维能力。对后进生只要充满信心和爱心，他们会提高学习成绩的。 首先，我会努力地活跃课堂，尽量使用多媒体组织教学。利用图片展示使教学更加直观。把班上学生分为10个小组，让优生帮助后进生。在课堂上，鼓励后进生参与小组讨论和表演。 其次，降低对后进生的要求。比如降低作业的难度，在记单词方面，别的同学记10个单词，我要求后进生记3-5个。如果他们达到了要求，我就表扬 他们并激励他们下次再多记两个。 最后，加强对后进生的课后辅导，对于他们作业上的错误，我利用空闲时间再给他们讲一遍，然后让他们告诉我为什么是那个答案。 总之，对待后进生，我们一定要有耐心和信心。我相信在教师的正确引导下，后生一定会在快乐中学习知识。