班级管理,从卫生抓起.doc

班级管理，从卫生抓起 一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。搞好环境卫生，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个途径。我就班级卫生管理谈谈自己的做法。 一、教室卫生，责任到人。 当过班主任的老师都看过这样的现象：如果没有给学生指定好具体工作，打扫教室的时候，很多学生都喜欢三五成群地在玩，或者互相推卸工作，低年级更有些学生只是随便打扫一下，看到没老师在，就跑了。这样的值日工作，时间花去了，卫生却没有打扫干净。基于学生这种态度，所以班级卫生必须责任到人！我把教室内的卫生分得很细，明确规定谁打扫哪组，谁抹走廊的围墙，谁负责打扫教室门口，谁负责收拾讲台，至于倒垃圾就采用轮流制，谁先做好自己的工作就可以先回家，如果有哪位同学负责的地方没有做好工作，明天由他自己一个人来负责打扫班级卫生，这样一来，学生都能自觉地做好自己本身的工作，作为班主任就不用为班级卫生的工作而操心了。 二、 专人负责，分管到位。 环境区的分工不能像教室那样细，于是，我针对低年级孩子的年龄特点，自觉性比较差，环境区由正、副组长负责，实行层层分管制。每天都有正、副组长各一名共同负责，副组长的工作是负责督促小组成员别忘了打扫环境区，并提醒他们要把环境区打扫干净，正组长主要等组员都打扫完，作进一步的检查，发现没打扫干净的及时进行处理。这样分工合作，层层分管，值日的孩子都能在上早读课前把环境打扫干净，达到事半功倍的效果。班主任做起工作就轻松多了。 三、传授方法，培养技能。 针对班级学生都是独生子女，基本不做家务劳动的现状，我有意识地教给学生一些清扫卫生的方法，如拖地、冲洗地板等。有时候还要亲自示范，就如，本学年我班负责的环境区，有两个垃圾箱，刚开始的时候，孩子都把扫到的垃圾往垃圾箱里倒，垃圾箱口小，根本没把垃圾倒中垃圾箱里面的垃圾桶，结果弄到一地都是，最后还是要把垃圾箱拿走，再重新打扫一次。于是我就亲自示范给学生看，叫他们先把里面的垃圾桶拿出来，这样倒垃圾就不会倒到地上，等倒完垃圾把垃圾桶洗干净，再放回原来的位置，这样可以省时又省工。 四、表扬与批评双管齐下。 只做到以上三点还不够，平时一个上午下来或者一节课下来，教室的卫生就已经大不相同了，所以我经常督促劳动委员检查或抽查班级情况。学生很喜欢奖励，我有时会利用晨会课时间评选“优秀小组长”和“卫生小能手”或“环保小卫士”，调动学生的劳动积极性，并结合品德课、班会课让学生了解劳动的重要性，感受劳动的光荣。在这样的班级氛围下，劳动委员、值日组长的积极性就更高了。但一味地表扬也起不到效果，所以适当的严厉批评便能对付那些不自觉或劳动不负责的学生。在检查和抽查过程中，发现教室中谁的课桌下有垃圾或者桌子歪斜情况很严重就要接受批评，并为班级服务。对不负责的小组，首先要批评值日组长，让值日组长了解自己管理的重要性，通过表扬与批评并施，进一步加强卫生管理。 总之，我觉得卫生工作管理要严，落实要细。我们班卫生管理工作还需要进一步不断完善，使之做得更好！ 3