暑(寒)假社会实践报告.doc

　　　 暑（寒）假社会实践报告 参与社会实践的原因部分： 很多人认为大学校园犹如象牙塔，他是远离生活之外，忽视现实社会丑恶悲惨生活之处。学生被封闭在这样的象牙塔内，远离社会，脱离现实，不切实际，以致于与社会脱节，走上社会后，难以适应社会，承受生活压力。在国外，到了上大学的年龄就应该有了独立的经济能力，高中毕业后许多人会选择直接就业或者学习一门技术后再就业，即使有的上了大学，也是以半工半读的方式度过的。而在中国，这样的方式并不多见，家长担心这样的方法影响孩子学习，所以，有一定经济基础的家庭都会让孩子专心学习。当然，在现有的国情下，让大多数大学生都走入社会，边上学边打工是不现实的，但为了锻炼当今大学生的自身能力，在条件允许的情况下，课余时间或是假期安排社会实践（兼职）无疑是大学生接触社会、了解社会的良好途径大学教育的有利尝试。 　　　 学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程。前人所总结的可贵经验自然不可少，我们在学校书本中所学皆乃其中精华，然而，间接经验远不如直接实践的知识来的深刻。实践乃检验真理的唯一标准，光有理论而没有实践便是空谈，实践也不能少了理论的辅助。可以说，社会才是教育的大舞台。 　　　 以往的高等教育，通常重理论而轻实践。有许多单位反映，大学生的理论知识扎实，但社会经验不足，这大大降低了大学生的工作能力。如今，社会主义市场经济的大环境下，社会也提供了大量适合大学生条件的兼职机会，这无疑是一个非常良好的实践机会。在工作中所习得的经验是在课堂上、书本上得不到的教育。它是一种把科学知识和社会意识结合起来的综合教育，对受教育者价值观、责任感、关心公共生活的形成都有重要作用。 　　　 怀着这样的心理，在这个假期我来到金工厂做了一名假期临时工。 　　　 通过在金工厂的实习，使我在实践中接触与本专业相关的一些实际工作，培养和锻炼了我综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，提高我的实际动手能力，为毕业后走上工作岗位打下一定的基础。 　　　 二、社会实践的内容部分： 在金工厂我的工作内容经我的总结主要有一下这些： 　　　 一 量具当中百分表、千分尺在机加工中的使用 1.使用前，应检查测量杆活动的灵活性。即轻轻推动测量杆时，测量杆在套筒内的移动要灵活，没有任何轧卡现象，且每次放松后，指针能回复到原来的刻度位置。 2.测量时，不要使测量杆的行程超过它的测量范围;不要使测量头突然撞在零件上;不要使百分表和千分表受到剧烈的振动和撞击，亦不要把零件强迫推入测量头下，免得损坏百分表和千分表的机件而失去精度。因此，用百分表测量表面粗糙或有显著凹凸不平的零件是错误的。 3.用百分表校正或测量零件时，应当使测量杆有一定的初始测力。 即在测量头与零件表面接触时，测量杆应有0.3～1mm的压缩量(千分表可小一点，有0.1mm即可)，使指针转过半圈左右，然后转动表圈，使表盘的零位刻线对准指针。轻轻地拉动手提测量杆的圆头，拉起和放松几次，检查指针所指的零位有无改变。当指针的零位稳定后，再开始测量或校正零件的工作。如果是校正零件，此时开始改变零件的相对位置，读出指针的偏摆值，就是零件安装的偏差数值。 4.检查工件平整度或平行度时。将工件放在平台上，使测量头与工件表面接触，调整指针使摆动 ～转，然后把刻度盘零位对准指针，跟着慢慢地移动表座或工件，当指针顺时针摆动时，说明了工件偏高，反时针摆动，则说明了工件偏低了。当进行轴测的时候，就是以指针摆动最大数字为读数(最高点)，测量孔的时候，就是以指针摆动最小数字(最低点)为读数。 检验工件的偏心度时，如果偏心距较小，可测量偏心距，把被测轴装在两顶尖之间，使百分表的测量头接触在偏心部位上(最高点)，用手转动轴，百分表上指示出的最大数字和最小数字(最低点)之差的就等于偏心距的实际尺寸。偏心套的偏心距也可用上述方法来测量，但必须将偏心套装在心轴上进行测量。 偏心距较大的工件，因受到百分表测量范围的限制，就不能用上述方法测量。这时可用间接测量偏心距的方法。测量时，把V形铁放在平板上，并把工件放在V形铁中，转动偏心轴，用百分表测量出偏心轴的最高点，找出最高点后，工件固定不动。再用百分表水平移动，测出偏心轴外圆到基准外圆之间的距离a，然后用下式计算出偏心距e： 偏心距的间接测量方法式中 　　　　　e ——偏心距(mm); 　　　　　D ——基准轴外径(mm); 　　　　　d ——偏心轴直径(mm); 　　　　　a ——基准轴外圆到偏心轴外圆之间最小距离(mm)。 用上述方法，必须把基准轴直径和偏心轴直径用百分尺测量出正确的实际尺寸，否则计算时会产生误差。 5.检验车床主轴轴线对刀架移动平行度时，在主轴锥孔中插入一检验棒，把百分表固定在刀架上，使百分表测头触