怎样当校长当好校长.ppt

内容概要 一、从校长负责制到“校长专业标准” 二、校长对学校的价值、教学和组织领导 三、校长专业标准要求的品质、知识与能力 一、从校长负责制到“校长专业标准” 中小学实行校长负责制，校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。 校长负责制所决定的基本职责和核心目标 校长的基本职责：在上级党组织和政府教育行政部门或（民办学校）学校董事会的领导下，对学校的教育教学和行政工作全面负责，不断提高学校管理水平。 校长工作的核心目标：通过有效的领导、教育和管理，以学生发展为本，保证学校的所有工作按照国家规定的标准进行，确保教育质量。 《中小学校长专业标准》是为贯彻落实全教会精神和教育规划纲要，构建中小学校长专业标准体系，建设高素质专业化中小学校长队伍而制定的。 《专业标准》是“国家对中小学合格校长专业素质的基本要求，是校长实施学校管理行为的基本规范，是引领校长专业发展的基本准则，是中小学校长任职资格、选拔任用、在职培训、绩效评价，以及晋升和流动等工作的基本依据。” 《专业标准》是新的历史条件下，对校长负责制所决定的基本职责的具体化和明细化。 二、校长对学校的价值、教学和组织领导 进入21世纪以来，中小学内外部环境巨大而深刻的变化，对学校的领导者——校长提出了一系列前所未有的要求，为此，《专业标准》的基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习。 为促进校长的专业化发展，《专业标准》将中小学校长的专业定位于对学校体现“价值领导”、“教学领导”和“组织领导”，实现教育家办学的理想，以适应今天与未来学校领导与管理的需要。 （一）中小学校长的“价值领导”及其体现 1、为什么要体现“价值领导”？ 从政治方向层面上看，其自身的价值选择，就必须定位于，为肩负起国家和社会交付的使命，政府赋予的权力，师生员工的希望，必须坚决贯彻执行党和政府教育方针政策，严格遵循国家教育及其他法律法规，全面落实上级教育行政部门规章制度，忠实地履行自己对学校工作的全面职责。 从服务社会层面上看，必须向社区居民提供基本国民教育的服务，并满足他们对教育服务过程与质量不断提高的要求，办人民满意的学校。 从价值选择来说，中小学作为专业性的教育机构，构建和谐社会在学校的着力点，就是以学生发展为本。为培育现代社会发展需要的各种人才打下基础，作为学校义不容辞的职责。 从价值目标的追求而言，学校为了充分体现其自身的社会价值，需要向社会提供更多更好的教育产品与服务，以获得社会的认同，使投入学校的各种资源发挥最大效率，不断提高教育教学质量，以适应社会变革的需要。 2、如何体现“价值领导”? 校长必须具备坚定正确的政治方向和社会责任感，增强社会主义道德建设的使命感，对师生员工思想道德水平提高起引领作用； 以共同的愿景引领学生的全面发展和学校的可持续发展； 坚持社会主义教育核心价值观，相信每一位学生都能获得成功，积极营造健康向上的学校文化； 领导课程教学不断改革和创新； 公平地对待每一位教师，信任和欣赏教师； 坚持依法治校，尊重和维护学校及教职员工的合法权益； 建立学校与学生家庭、社区、政府部门以及学校间的良好关系。 （二）中小学校长的“教学领导”及其体现 1、为什么要体现“教学领导”？ “办人民满意的教育”的宗旨，最根本的是以学生发展为本，保证学校的所有工作按照国家规定的标准进行，确保教育质量。 对具体学校而言，实现这一学校组织目标与职能的主渠道，就是学校的课程教学。 因此，中小学校长体现“教学领导”，是学校作为专业性教育组织的目标、行为方式与管理绩效等所决定的。 2、如何体现“教学领导”？ 作为国家课程在学校实施的主要责任人，校长应把确保课程教学质量放在各项工作的优先地位，这是学校育人职能得以落实的基础。 为此，必须确保教学在学校工作中的主体地位，确保学校教学秩序达到政府教育行政部门的基本要求。 （1）理解与把握课堂教学行为及其变革所蕴涵的理论依据 （2）指导教师在课程教学中适时选择与运用信息技术 （3）指导教师建设校本课程 （4）领导课程教学上有广阔的视野 （三）中小学校长的“组织领导”及其体现 1、为什么要体现“组织领导”？ 教育现代化程度的提高，投入学校的各种资源的日益增加，学校内部专业分工越来越细，专业技术性越来越强，协作面越来越宽，…… 学校管理从经验管理到科学管理、信息管理、人本管理转变的要求，对校长进行有效的组织领导提出了更高的标准。 2、如何体现“组织领导”? 从组织管理层面上，必须充分发挥党组织的政治核心作用，教职工代表大会民主管理学校的职能，建立与实施学校各项规章制度，合理配置学校的各种资源，使政府和社会投入学校的人力、财力、物力等各种资源得到充分的运用，体现师生教育教学劳动的效率；落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，激励教职工的进取精神与行为