吕梁文水农村家庭教育的现状与对策.doc

吕梁文水农村家庭教育的现状与对策 摘要：家庭教育是国民教育的基础，而农村家庭教育关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国农村明天的幸福，关系到我国科技兴国战略目标的实现，关系到现代化的进程。所以我们必须充分地了解当前全国的家庭教育状况，更要进一步了解本地的家庭教育情况，以便针对本地的具体情况开展适宜的家庭教育指导工作。 关键词: 家庭教育素养 ；意识形态；教育的倾斜与社会风气;对策 教育是一个系统工程，在这个系统中，既有学校教育、社会教育，也有家庭教育，这三种教育相互作用，共同支撑和维系教育系统的正常运行。德国教育学家福禄培尔说：“家庭生活在儿童生活成长的每一个时期，不，在人类的整个一生中无事比拟的重要。”康克清同志在《我的祝愿》一文中说：“儿童是祖国的花朵，人类的希望，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的状况如何往往影响孩子的健康成长。孩子同家长朝夕相处，家长的言行和教育，几乎天天在反复强化，起着潜移默化的独特作用，不是学校、社会教育所能代替的。”然而，农村家庭教育与城市相比存在严重缺失的问题，农村家庭教育成为一个被人们遗忘的角落。正是家庭教育的缺陷使得农村的一部分孩子在综合能力、品德规范等方面和城市孩子出现了差距。本着不让农村的孩子输在人生的起跑线上这一理念，我在文水县南武乡对农村家庭教育中出现的问题进行了调查，发现在农村家庭教育中较普遍地存在着以下问题： 1.农村家庭教育的现状及成因： 1.1家长家庭教育素养严重缺失 1.1.1、家长文化程度偏低。 南武乡233名初三学生中家长的文化程度统计如下： 学历 小学 初中 高中 大学 人数 77 121 25 10 百分比 33﹪ 51.7﹪ 11﹪ 4.3﹪ 1.1.2、绝大多数家长不懂教育。 家长不懂如何教育子女，这是一种普遍现象。他们教育子女只凭感性，根本没有上升到理性的水平，甚至于将养子等同于教子。在这次问卷调查中，只有二十几个家长曾经看过教育类书籍，就是这部分家长，也只有个别家长对教育子女有研究；或者说能有计划地对子女进行教育。其中还有大部分家长从没有看过教育类的书籍，他们的教育水平普遍不高，严重地阻碍了教育的发展。 1.1.3、过于溺爱，不注重实践能力教育。 常言道：“家庭是人生的第一课堂”，“父母是孩子最初也是最好的老师”。随着经济社会的加速发展，人口与计划生育政策的实施，独生子女日益增多，孩子生活在家庭溺爱的包围中。尤其是幼儿期，“饭来张口，衣来伸手”，孩子是家庭的“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，父母缺少对孩子能力的培养，就连力所能及的小事父母也“包办了”。家长往往想，我小时候吃了苦，现在条件允许让孩子歇歇。在我们的调查中：1至6年级，在家扫地、洗碗的只有?5%；初中1至3年级，在家洗衣、做饭、烧菜、整理房间，参加劳动的只有12%。所以，在子女中普遍存在着不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果，看不起劳动人民的不良现象。1.1.4、父母对孩子期望高，但方法简单 望子成龙、望女成凤，这是天下父母的共同心愿。近年来，农村孩子的教育问题引起了越来越多父母的重视，但多数家长们只注重孩子的学习成绩，忽视了孩子在校学习过程中存在的问题，无法正确的引导子女处理学习中遇到的问题，据笔者调查，文水县目前仍有13%的农村家长用“不打不成才，棍棒底下出好才”的教育方法来教育孩子。再者受家长制的影响，有的家长认为：孩子是我的，打骂由我，对孩子教育简单粗暴。孩子直接或间接受到暴力侵害，使他们养成了仇恨、冷漠的逆反性格，一旦不满，就用暴力手段进行转嫁宣泄。 1.1.5、家长的言行缺乏示范性 1.1.5.1、不文明、不礼貌行为。 有的学生家长，如果偶尔有事要到学校找自己的子女，即使老师正在教室里给学生上课，也是既不敲门，又不跟老师打招呼，而是直接冲进教室找自己的子女，然后扬长而去，使正在上课的老师和其他学生目瞪口呆。由于受自己父母行为的影响，学生往往对人是不文明、不礼貌的，甚至顶撞老师，不服从教育。对教育自己的同学，也常常是脏话连篇，这在高年段尤其表现得明显，让老师们深感教育的苍白和无力。 1.1.5.2、赌博行为。 每逢双休、节假日，在乡村和镇上，总有一些家长聚在一起玩麻将、甩扑克，有时还来点“刺激”，而这些场面全然不会避开正在家中的子女，有时遇上家长们“三缺一”时还可能叫子女凑个“角”。家庭中有意识或无意识的教育，使得某些高年级的小学生也在学校里摆开了“战场”。 1.1.5.3、家长的粗暴行为。 这一点在某些学生的身上表现得尤为突出，由于处在不同的文化背景下成长起来，个别学生的性格和其家长一样特别烈，稍有不如意便和同学拳脚相加，甚至抡刀动棒，严重地破坏了校园内外的宁静。 1.2家长意识形态存在严重错误。 1.2.1、家长陶醉于自身