kj201310第三章社会教育的内容、途径与方法教程文件.ppt

第三章 幼儿园社会性教育的内容、途径 与方法; 第一节 幼儿园社会性教育的内容; 自然界里许多美的事物，如果事先不指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。 ----苏霍姆林斯基;;思考:;; 1、教学内容与教学目标基本对应，教学内容支持教学目标的实现;案例1.社会活动《我爱中华大武术》大班 ; ;案例2.美术活动《京剧脸谱》大班;;;案例3.社会活动《我们一起滑滑梯》小班; 第一节 幼儿园社会性教育的内容;一、学前儿童社会教育的内容 学前儿童的社会性发展包括社会情感、社会认知和社会行为等三方面的内容，在儿童的社会活动中又表现出其明显的个性特征。学前儿童社会性教育的内容应包括社会情感、社会认知、社会行为和个性等方面。 （一）社会情感 社会情感是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。社会情感分为积极情感（快乐、高兴、自豪、依恋、自尊、自信、同情、羞愧、责任感、集体荣誉感、爱国情感等）和消极情感（悲伤、沮丧、愤怒、害怕、妒嫉等）。社会情感的教育就是要引导学前儿童在社会认知过程中，形成积极的情感体验，学会认识、调控自己的情绪、情感。;（二）社会认知 社会认知是学前儿童在参与社会活动中发展的，认知所获得的经验影响其社会行为，要帮助学前儿童得到积极的社会知识经验。 1、自我意识。自我意识是指主体对自身特征以及自身与他人及周围事物关系的认识。包括对自己的思想、言行、身体外貌、内部状态、人际关系等方面的认识。具体内容包括： （1）帮助幼儿认识和接纳自己，增进幼儿的自我价值感和自信心。 （2）帮助幼儿学习认识、理解和适当地表达自己的情绪，控制自己的行为。 （3）帮助幼儿学习自由选择，自我决断，培养其独立性、自主性和自己对自己的行为负责的意识。 （4）支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的意愿、想法、态度。 例：在一次认识菊花的活动中，老师请小朋友闻闻菊花的味道，当几乎所有的小朋友都说出“清香”时，有一个小朋友说出“菊花是臭的”，教师并没有责怪该幼儿，而是与该??儿一起寻找答案，结果发现该幼儿闻的菊花刚施过肥。 该例子说明，孩子会表达出自己的意愿，这是自我意识发展的表现，教师要支持、鼓励，不要随意阻止，否则会阻碍幼儿自我意识的发展。;2、对周围人的认识。 （1）了解父母和亲人的工作和工作场所（请父母介绍自己的工作、参观父母的工作场所），感受生活中父母和亲人对自己的爱（说说父母和亲人如何爱自己，为自己做了哪些事）；懂得爱父母和亲人，并懂得用一般的表达方法表达自己对亲人的感谢和爱，知道不打扰他们的工作或休息（给父母和亲人过节）。 （2）关心、理解幼儿园的同伴和老师，愿意与他们共同友好地进行各种活动；了解幼儿园其他工作人员的工作，知道他们的工作都是为幼儿服务的，懂得感谢，尊重他们的服务。 （3）了解其他公共场所服务的人们的劳动，如社区的清洁工人，知道他们的劳动给大家带来的方便和愉悦，懂得尊重劳动的人和他们的劳动。 ;3、对周围环境、现象的认识。有大环境，小环境，小到幼儿园、家庭，大到国家、世界。 （1）家庭：知道家庭主要成员的称呼、姓名、家庭成员与自己的关系及一些邻里关系、家庭的主要设施、家庭住址、电话等。 （2）幼儿园：知道名称、地址、班级、小组、基本的集体活动规范、幼儿园工作人员及其与自己的关系、幼儿园的环境和设施等。 （3）社区：知道社区主要机构名称、工作人员及主要工作、与人们的生活关系及主要设施等。 （4）交通工具和设施：知道水、陆、空交通工具及辅助设施等。 （5）国家及民族：知道主要省、市、县、街道、门牌等名称；知道国名、认识国旗；知道首都及部分主要城市；知道家乡特色；知道主要民族的名称、分布、风俗及文化特征；知道人口及人种特征；知道主要风景名胜及特产等。（6）世界知识：知道主要人种，邻国、强国、大国等。如，表弟在幼儿园中学习后，对七大洲，五大洋如数家珍。（强调大环境，尤其是在国际交流频繁的今天，更应有国际全球化意识。 ;4、社会文化。 （1）社区人文景观：所在社区的主要人文景观、特征及有关故事传说。 （2）民间节日：知道节日名称、时间、主要特点及庆祝方式。 （3）民间艺术：当地一些主要工艺品的名称、用材、简单制作方法及当地主要地方剧种等。 （4）文化精品：民族的文字、书法、我国主要剧种等。 （5）英雄人物：思考：传统英雄人物与现代英雄人物的区别变化。 （6）世界文化。 思考：当本土节日遭遇到洋节日---- （分析思路：举例说明现状——分析原因，比较土节日与洋节日——如何发扬传统节日文化。） ;思考： 1、现状：“情人节”“圣诞节”的热门，气氛超过了传统的本土节日。 2、原因： 洋节日