90后大学生心理特征及其对策.doc

国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师论文 （国家职业资格二级） 论文题目：90后大学生心理特征及其对策 姓 名： 熊庆辉 身份证号： 准考证号： 所在省市： 湖北省武汉市 所在单位： 华中师范大学心理学院 90后大学生心理特征及其对策 熊庆辉 黄陂区李家集街李集中学 摘要:本文通过问卷调查，对某高校“9 0 后”大学生心理特点进行分析，发现了存在的问题，从社会因素、学校教育因素、家庭因素三个方面分析了这些问题存在的原因并给出了初步对策。 关键词:“9 0 后”;心理特点;研究 一、问题提出 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 指出，“ 加强和改进大学生思想政治教育必须解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”。 2008 年八九月入学的大一新生中，大部分出生于 1990 年，这意味着高校已经迎来首批 90 后大学生。在 90 后踏进高校之前，他们这一群体就已成为社会关注的焦点。90 后作为新一代的“新新人类”，“时尚、青春、非主流”俨然已成为他们的代名词，当这一代人走进大学校园时，他们会以其特有的生活与行为方式为大学注入怎样的新鲜血液？已经到来的大学生活又会为他们带来了什么？ 二、90 后学生的心理剖析 1. 表现心理：张扬个性，但理性思考不足。90 后思想开放独立，个性张扬，有强烈的独立意识和表达自我的意愿。他们推崇非主流，弘扬个性化，标榜“特立独行”的个性，敢问、敢说、敢闯、敢做，表现自我毫不掩饰。如相继诞生的裸奔、自挂东南枝、自杀式毕业照等，可谓是“没有做不到，只有想不到”。90 后过分表现自我的行为，体现了 90 后以自我为中心和社会责任感的弱化，缺乏对他人感受的积极关注，也缺少对行为后果及社会影响的理性思考。 2. 空虚心理：物质丰富，但内心孤独迷茫。90 后自小成长环境优越，物质生活丰富，且多为独生子女，集万千宠爱于一身。但生来就对网络的亲近感、独生子女的孤独感、升学压力的焦灼感，加上来源于家庭的“被爱”多是物质性的，90 后的精神世界较为空虚孤独；社会的飞速发展、竞争的日益激烈、网络信息的泛滥和快餐文化的充斥，也加重了 90 后内心的压抑、无助感，普遍存在焦虑和彷徨。所以，90 后是幸福而孤独的一代，更需要内心世界的关怀。 3. 猎奇心理：追求刺激，但道德意识淡薄。90 后眼界开阔，思维敏捷，想象力丰富，接受新事物的能力强，喜欢追求新鲜刺激的东西。伴随着物质丰富、网络便利、信息无孔不入的 90 后会觉得人生平淡、单调乏味没意思。青春期能量的聚积，也会促使其做出一些疯狂的举动，如参与性爱游戏或吸毒等，以寻求刺激，平衡自身能量，证明生活的意义。90 后超前的性观念和部分学生对于性、毒品与生活的错误态度及其对后果的不以为然，体现了 90 后道德意识和社会责任的弱化。 4. 自尊心理：敏感自尊，但好高骛远。90 后是信息时代的优先体验者和消费社会、技术时代的宠儿，是技术依赖的一代。他们自小参加各式各样的培优班、兴趣班，过早的竞争压力使 90 后普遍聪慧多才、思维活跃、见多识广，90 后对自我有较高的接纳度，自我评估过高，过高估计自己在社会中的角色和价值。他们富有理想，但不甘于平凡，自信又有点脆弱，敏感又自尊。 5. 叛逆心理：渴望独立，但抗挫能力差。90 后从小就充斥在丰富、自由的生活环境和家人的呵护里，无形中纵容了 90 后的自我中心、脆弱、叛逆、依赖心理。90 后叛逆而渴望独立，他们思维活跃，懂得的事情多，有自己的观点，渴望得到他人关注、理解和尊重，希望被认同。诸多“门”事件也是 90 后走向成熟的非主流探索方式，而且是一种不知轻重后果的探索。90 后的社会阅历和吃苦经历相对缺乏，遇到挫折后往往“伤不起”。 6. 从众心理：易受影响，但辨识能力差。人的行为是习得和效仿的。在信息畅通便利的互联网时代，“博眼球”举动频频爆出，且被互联网夸张放大，容易造成90 后价值观的混乱。加上网络世界的虚拟性，无形中降低了个人的风险成本和责任意识，会引发更多关注和行为的相互感染，容易强化 90 后行为的盲目从众和炫耀攀比，对 90 后行为的示范性和消极影响不容低估，如“自杀式毕业照”等雷人事件愈演愈烈，就与追求个性背后的