6新时代的劳动者 说课.doc

《新时代的劳动者》说课稿 尊敬的各位老师、亲爱的同学们，你们好，我是《新时代的劳动者》人教版普通高中标准实验教科书《思想政治》第1册《经济生活》第2单元第5课第2框的内容。本框共有2目，分别是劳动和就业以及依法维护劳动者权利。劳动者非常贴近我们经济生活，对学生将来的就业具有启蒙性的作用，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。 二、学情分析 首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，从能力上看也具备了一定的理论概括能力和抽象思维能力，可以进一步培养他们的自主学习能力。但本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离，应加以强化学习。 三、说教学目标根据对教材的内容分析，结合高中学生他们的认知结构，我制定了以下的教学目标： （1）知识目标：劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。 （2）能力目标引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析问题。增强学生关注现实生活的能力。 （3）情感、态度与价值观 培养学生树立正确的择业、就业观以及劳动光荣的观念，增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 四、说教学重、难点树立劳动光荣的意识 新课标倡导“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，结合学生实际，我主要采取以下教法： （1）探究式学习法 改变学生在学习中的被动状态，由被动灌输变为积极主动参与探究和学习。 （2）讲授式教学法 本课涉及许多理论性比较强的知识，因此，仍应以讲授法为主，将传统的讲授法与探究式学习法相结合。从形象生动的事例出发进行理论阐述，符合高中生的认知规律。 （3）讨论式教学法 教师可通过组织学生进行讨论，自主生成知识。在组织学生讨论时也可设计一些有挑战性的题目，以充分调动学生的积极性。 教法固然重要，而学法更加重要。当前的写生习惯于接受知识、探究能力较差，但参与意识、表现欲望强烈，新课标又重视学生主动性的发挥，因此本课采用： 探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 六、说教学过程 【新课导入】 采用飞行员聂海胜小时候的梦想这个故事导入。然后提问学生们都有哪些职业理想？这样，很自然地导入本框教学内容——新时代的劳动者。 设计意图：创设情境，勾起学生小时候的记忆，引起他们的共鸣，激发他们对本框教学内容的兴趣。 【讲授新课】 一 劳动和就业 1、劳动光荣 通过多媒体显示马克思的名人名言，可以得到相应的结论：“劳动最光荣”，与此同时，可以进行感恩教育，让学生知道父母的辛劳。并指导学生进行相应的教材阅读。 2、 就业的意义与就业形势 通过多媒体显示劳动者创造出的劳动成果（图片：锦绣中华，民族文化村等）和不同劳动者的心声，让学生小组讨论从而得就业对对劳动者本身和社会都有很重要的意义，然后教师分别从两方面进行细致的讲解。 就业的意义——劳动者、社会。 接着，利用多媒体展示招聘会人山人海的照片以及2012年就业形势统计数据。让学生感受到当今就业形势十分严峻。教师总结归纳我国就业形势严峻的主要表现。 这样设计的意图是：通过小组讨论，合作探究的方法，发挥学生的主体能动性，让学生在相互讨论中得出结论，培养学生的合作精神、团队意识，体现新课标中的主体性原则。 3、树立正确的就业择业观 根据上面得出“就业形势严峻”的结论，教师进一步发问：面对严峻的就业形势，如何解决？同学们也是通过小组讨论的方式，由他们自己总结出解决就业问题的措施。 接着通过三则材料展现知识点： 自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观 这里情境的展示，以及相关文字材料的阅读，可以扩充学生知识面，由浅入深，便于知识的把握理解。 最后通过设置一个现场招聘会的教学情景，强调本课一个思想教育的重点——工作没有高低贵贱之分，只有分工的不同，劳动光荣！教师归纳小结，得出要树立职业平等观。 二、如何依法维护劳动者的权益 接下来，创设情境——朝闻天下 并且问题设置：1.小王的哪些权益受到了侵害？2.党和政府为什么要维护劳动者的权益？ 3.劳动者应该如何维护自己的合法权益？ 让学生带着以上问题观看视频，并一一予以讨论，教师最后进行总结1、我国劳动者享有的权利义务（板书） 2、依法维护劳动者权益（板书） 视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度，并结合教师讲解有利于学生系统理解知识 课堂小结：根据内容的难易程度，本科在教学时间的分配上有详有略，在哲学是社会变革的先导这个难点上使用比较多的时间。框架式板书清晰明了，突出重点，易于学生观看。在教学方法上，利用案例呈现问题，使学生从内心上认同这些观点，并融入到实践中去。 我的说课完毕，谢谢。