金属的化学性质方案设计.doc

学 习 方 案 设 计 课题 金属的化学性质 时间 12月18日 设计者 王金荣 审核人 王金荣 使用人 初三年级 课型 问题解决课 课时 第一课时 学习 目标 知识与技能： 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 重点 难点 重点：金属的化学性质 关键 问题 金属的化学性质的探究，金属活动性顺序的应用 学习 方法 自学 对学 合学 导学 评学 总学 教学 准备 老师：课本 课时练 实验仪器 学生：导学单 解决单 学 习 过 程 设 计(第 课时) 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 一、 创设情境 导入新课 2分钟 复习引入 回忆金属的有关性质，及化学方程式 能用化学方程式来表述金属镁、铁燃烧的化学反应，激发学生探究知识的兴趣，引入简单 二、 出示并解读目标 1分钟 用自己的语言解读目标：理解金属的性质，理解并应用金属活动性顺序。 理解目标，最好能记住 三、 问题引领自学合学 20分钟 巡视指导纠错，适时评价 有效指导 通过金属镁、铁、铝、铜与酸反应实验来探究活动性顺序 1、自主看书，解决问题（自学） 2、用自己的话和同伴交流（对学） 3、小组通过交流每个成员的收获，总结写出各金属与酸反应的化学方程式并准备展学。 四、 小组展示有效互动 8分钟 适时点拨，评价参与 4、班级展讲，互动交流 五、 学法总结归纳提升 2分钟 归纳梳理，补充完善，指导纠错，适时评价 学生自主完成，写下收获，全班交流，补充完善。知识点归纳比较全面，条理清晰。（总学） 六、 训练评价 归纳梳理，适时点拨 5、完成练习，集体订正 学生完成当堂练习题，准确度较高，速度需要在提高。 板书 设计 金属的化学性质 金属与氧气的反应 学生书写方程式 总结置换反应概念 金属与酸反应 金属活动性顺序 教学 反思 教学补充 华夏地质中学问题导学型学习模式学习方案设计 教得轻松 学得愉快 学习方案设计