虎跳中学2013届毕业班工作总结.doc

更上层楼，一览众山小！ ——虎跳中学2013届毕业班工作总结 2013年，我校中考成绩再续辉煌，勇夺全区“八连冠”。国重上线78人，省重上线154人，综合考评再居榜首，各科成绩也名列前茅。一分耕耘，一分收获，几许星光，几多汗水！回顾过去，我们豪情满怀；展望今春，仍然雄心壮志。现就我校二零一三届毕业班工作总结如下。 一、强化质量意识，毕业班工作是学校教育教学工作的生命线 1、做到毕业班工作早上路、早安排、早落实 开学前，学校立即成立毕业班工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，领导小组成员由行政人员、班主任、各学科组长组成，学校召开专题会议，研究毕业班工作，精心配备教师，根据学生情况，确定分层教学模式，对不同层次的班级定出不同的班级目标，并作出了具体的规定，既调动教师工作的积极性，又让不同层次的学生有所提高。毕业班工作领导小组每月召开一次会议，在充分了解学情的基础上及时总结情况，研讨对策，落实实施。 开学第一周就召开全体毕业班教师会议，及时分析本届毕业班现状，阐述毕业班工作思路，安排毕业班具体工作，落实毕业班工作目标。召开了毕业班学生动员大会，表彰优秀学生及进步学生，树立典型，鼓励学生积极向上，形成竞争意识，努力学习，勇于拼搏，实现理想。 2、行政领导身先士卒，做好榜样作用 学校行政领导身先士卒、勇挑重担，深入毕业班教学第一线，做好榜样作用，他们中大部分都在毕业班任教或当班主任，并分别到各毕业班及各学科蹲班、蹲点，配合班主任及各学科组长共同管理班级和学科组。 3、建立“四级”捆绑制度 为更好、更有力的完成学校中考目标，学校建立了“四级”捆绑制度。即：毕业班教学成绩与毕业班全体教师捆绑，各学科教学成绩与学科组全体教师捆绑，各班教学成绩与该班全体教师捆绑，各班各科教学成绩与该班该科教师个人捆绑。同时，学校还要求教师们相互配合，互相协调，树立整体作战意识。 4、以服务凝聚团队 学校行政一班人深入毕业班，真诚傾听毕业班教师心声，真正关心毕业班教师疾苦，密切联系毕业班教师，为毕业班教师办实事，解决实际困难，充分做到以服务凝聚团队，以感恩之心激励团队。 二、重视课堂，做到“目中有人，心中有本” 1、复习课堂要做到“目中有人，心中有本”。即以学生为根本，做到时刻眼中有学生，心中有课本。凡是学生能够自己解决整理的知识，坚决让他们自己分析归纳总结，逐步形成自己的知识结构；凡是学生自己能够分析的例题，坚决让他们理清思路，归纳解题方法，辩析差错；凡是学生能够讲评的内容，坚决让他们自己去评讲，展开讨论。在教学过程中教师要充分发挥引导作用，形成学生主动，教师引导的复习模式。首先要处理好“讲”与“练”的关系，在“精”字上下功夫。“讲”要精讲，精讲不是少讲，而是要教师在课前做好充分的准备，把握教材和考试的主要内容，抓住六点（重点、难点、常考点、易错点、易混点、易漏点），通过教师的讲解 ，达到释疑解惑、指点迷津的效果、在讲解的过程中教师要注意“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来拓宽学生思路，培养学生能力。“练”要“精”练，避免搞“题海战”。让学生通过必要的练习，牢固掌握所学知识，加深对概念和知识的理解，通过对不同类型问题的分析和求解，培养学生的解题技能，总结出同一类问题的解题方法，从而提高学生的综合能力和应试能力。 2、在教学活动中，教导处及时进行学情调查，及时充分了解教师教学情况及学生学习情况，及时反馈，调整复习策略，提高复习效率。要提高教学效应，就必须激发和加强反馈功能。教师对学生的反馈信息的接收，应该是敏感的；对反馈信息的质的判断，应当是准确的；对反馈信息的处置，应当是果断的；对后续教学的调节，应当是及时的。这里所指的反馈有两层含义，其一，教师应尽快摸清学生的薄弱环节，做到有的放矢，缺什么，补什么；其二，教师应该帮助学生不断总结和优化自己的学习方法、解题经验，完善自己的知识与能力。 三、用心抓好五项管理，切实加强作风建设 1、常规管理。做到备课、上课、作业批改、辅导及考试等教学行为的规范管理，是我们提高教学质量的常规武器，我们应把它练到极致，形成我们的绝招。学校应立足常规，又不拘泥于常规。坚持课堂教学堂堂清，检测要及时；坚持作业面批，及时发现问题；坚持用好错题集，及时处理问题，并常常提醒自己；坚持写教学反思，及时总结问题。总之这些常规性的东西，把问题消灭于无形状态中，让学生少吃苦，老师少走弯路。 2、教研管理。抓典型、做示范、搞科研、行共识。这是教研管理的作用，在教科室的安排下，每位毕业班教师必须上好一堂研讨课，全体毕业班教师共同研讨，找问题、探方法、提效率，经过大量的教研活动，极大地提高了课堂效益。 3、优生、学困生管理。组织教师调研和分析优生与学困生的状况，建立优生、学困生档案，召开班级教师会议，分解、落实优生、学困生的辅导，并把他们的提升