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如何构建良好班风 班级是学生主要的学习、生活场所。班级风气的好坏直接影响学生的身心健康。因此，建立积极、健康、和谐、有魅力的班级风气至关重要。如果一个班级的孩子养成了良好的行为习惯，都具备了良好的道德修养，那么这个班级的风气想不好都难。所以，我构建良好的班风的切入点就是从教给孩子学会做人入手的。我主要从以下几个方面来谈谈我的做法： 一、从“一”字入手，循循善诱 “一”最简单的一个汉字了，但它却有着极强的构词能力，能够组成看似容易，但含义丰富的词或词组。通过几年的班主任的工作实践，我总结了行之有效的“六个一”字，它们是：一个词、一句话、一本书、一个人、一件事、一堂课。我认为，这六个“一”字对孩子的养成教育有着潜移默化的作用。 一个词：词语教学是小学教学的主要内容之一。简单的一个词可以反映孩子的思想动态、认知水平和孩子所处的生活环境。如用“奶”字组词，有同学组“牛奶、奶奶”等，而有的同学组“包二奶”，这时老师就要对此做出评价，肯定这是个词组，是动宾词组，同时强调我们组词时应该组一些常用的、理解的、有积极意义的词语。不给孩子的认知能力造成误区。 一句话：我所说的“一句话”是指出现在教学活动过程中，富含一定道理，对孩子行为习惯有极强指导作用的一句话。每当遇到这样的句子，我都会和孩子们一起仔细研读，认真讲解，细心体味，并强调学习的效果。在我班的同学中，广为流传的一句话就是“当你和别人在一起的时候，要多想想我能为他做点什么，而不要总想着他能为我做点什么”，我和我班的孩子们一起分析这句话的含义，一起畅谈自己的感受，悟出了人与人相处时，要多替他人着想，不要太自私的道理。语句通俗，道理浅显，但对孩子树立正确的人生观有很大的指导意义。还有一句话，我给孩子们讲了，孩子们理解了，记住了，他们又给家长讲了，家长们感慨颇多。这句话是“有才有德是极品，有德无才是次品，无才无德是废品”。我利用了一节课的时间来讲解这句话，让孩子谈出自己的体会。同时，我用名人名言的力量，来塑造孩子的人格、品质。名人名言的特点是句子短小，语言简练，含义丰富，道理深刻。在开始的时候，我有目的、有选择的收集、整理一些名人名言，并加以分析、讲解，让学生理解后背诵、运用。如：“己所不欲勿施于人”，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”，“以诚感人者、人亦诚应之”等，在思想教育的同时，又为其以后学习文言文打下了基础。后来我就让学生自己去搜集喜欢的名人名言，并把自己的理解讲给全班同学们听，使孩子们受益匪浅。通过这“一句话”，孩子们可树立正确、高尚的人生观、价值观，可以养成良好的行为习惯，具备良好的做人品质，在其今后一生的发展中受益无穷。 一本书：我的这本书指的是语文教材。语文教材始终是我对学生进行思想道德教育的主阵地。在传授知识的同时，渗透思想道德教育，对学生进行爱国主义、集体主义等不同情感教育，对学生进行助人为乐、艰苦奋斗等优良传统教育……在学习古诗《送元二使安西》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我教育学生要认识到友情的可贵；学习课文《那片绿绿的爬山虎》时，我教育学生要想写好文章，必须先学会做人，使学生真正理解了“文如其人”这个成语的含义。 一个人：一个人包括孩子父母家长、同学、老师、英雄人物以及孩子身边的任何人，只要是对孩子能产生重大影响，或者是孩子感兴趣的人物都是我向孩子推介的人。因为儿童对做人的认知很大程度上是模仿，好的言行举止是榜样，不好的言行举止则具有很大的危害，所以我们必须加强这方面的引导。我主要通过开展对自己心目中的英雄，自己心目中的“坏蛋”评价活动，我在其中加以评价引导，让孩子们学会客观的、正确的评价别人，不要以主观的好恶对待他人。同时，在这种评价中增加明辨是非的能力，在这种评价中吸取精华、剔除糟粕，在这种评价中树立孩子心目中的学习榜样，从而促进孩子们健全人格的形成。 一件事：班级中的事情小而多，并且非常繁杂。处理得好，事半功倍，处理不妥，适得其反。人与人之间难免会发生各种矛盾。当同学之间发生口角时，我有时会利用一节课的时间与全班同学进行讨论交流，充分认识这件事的性质。并在讨论交流中，对学生进行理解、宽容、谦让，礼貌等各种优良品格的培养教育。这样不仅使犯错的双方互相道歉，而且让其他同学掌握了处理类似问题的方法。现在，我班是一个团结向上的班集体，很少因为小事而发生矛盾。 一堂课：我这里说的一堂课指的是科任老师的一堂课，大部分科任老师都有这样的体会，课任课太难上了。怎么让科任课不难上呢？首先班主任要做好协助工作。我的通常做法是：课前提醒。上课前，我会提醒孩子们要上好课。课后调查。我会先向科任课老师询问课堂情况，再向班干调查情况。若发现有扰乱课堂者，及时的予以批评、指正，并让该生做出口头保证，待下节课验证该生是否说到做到，根据实际情况予以评价。让学生了解、尊重科任老师，了解是尊重的前提