如何提高教师教研能力doc.doc

教师发展作业题 一、作业题目（任选一题） .根据教师生涯规划的要求，结合自己的实际，制订一份教师生涯规划初稿。.阅读下面的材料，运用所学知识，谈谈怎样帮助A校、B校提升学校的科研水平？ A校是所农村中心小学，近年来，学校的教学工作一直止步不前，除了能勉强管好自家“责任田”外，老师们很少有教学反思意识，是典型的“教师无特长，学校无特色，研究‘集体无意识’”的“三无学校”。于是，校长想借助科研“东风”，走出教学困境，特地请来市教科所专家到校指导。座谈会上，老师们对专家的提问“一问三不知”，既不知教学上存在问题的“症结”，又不知教学新理念，更不知从何处下手解决问题，发不出研究“声音”。 B校也是一所与A校同类型的农村中心小学，年轻校长上任后，也想以科研为平台，办出学校特色。他们“借鸡生蛋”，借助专家智慧，请专家拟定了一份《小学生“课外阅读”的实践研究》课题方案。尽管方案详尽务实，可在具体实施时，教师们犹如“刘姥姥进了大观园”，也不知研究该从何处入手。 3.如何提高教师教研能力？ 4.联系个人实际，从教师自我管理能力的提高角度，谈谈怎样突破教学中的“高原现象”？ 二、作业要求 1.答题时写明选择题目，在题目下面写明作者和单位名称。 2.字数要求不少于500字。 3.内容充实，杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。 三、答题内容 如何提高教师教研能力？知识不断更新因此无论原来教师的学业水平如何，都需要继续培训，作为学校要支持教师参加各种各样的在职培训，如继续教育培训，课件制作培训，教育技术培训等，为参加培训的教师提供更好的学习条件和环境；要创造更多的机会让教师外出学习，参加各种培训和学习学校要开设心理健康课程最好有专业的辅导教师，因为它不仅仅是要普及心理学有关知识，更重要的是要在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课，应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的。只有这样，孩子才能学以致用，真正提高孩子承受挫败的能力和自我心理调节能力，减少心理障碍和其他心理问题，使每个孩子都能达到智力正常，情绪稳定，意志坚强及人际关系融洽的心理健康标准，全面提高孩子的心理素质。 课堂仍然是教师发展教学能力的主要阵地，因此，打造高效课堂，实行分轮赛课。人人讲公开课，组内讲优质课，全校讲观摩课，每期都要进行，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全校上观摩课，学校对这些选手大力表扬，并推选为县市省的优质课选手，营造出积极参与听讲评课活动，通过赛课，使一些骨干教师脱颖而出，成为学校发展的带头人使一些青年教师迅速成长，成为学校发展的生力军，在教师的专业能力培养上发挥着十分重要的作用。 2013年培训 - 3 -