轻院青年报社2013——2014整体工作计划.doc

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轻院青年报社2013——2014整体工作计划

轻院青年报社2013——2014整体工作计划 为了提高轻院青年报社报纸的质量,扩大报社的影响力,贴近广轻学子生活,进而丰富广轻学子的生活,引导广轻学子培养良好的生活、学习态度,特制订如下计划: 报社发展优缺点 优点: 1. 在之前的一两年里,我们报社是没有出一份报纸的。而在这一学年里,我们先后出了迎新专刊、校运专刊和雷锋专刊。而且,从我们出的三份报纸可以看到明显的进步。 2.报社上至社长、下至普通干事都愿意为我们的报社出力,大家的关系也比较团结、和谐。不论采编、美编、秘书、外联都在努力为报社发展尽心。 缺点: 1.报社最重要的便是做报纸,而对比校记者团《广东轻院》的报纸,我们所出的报纸还比较缺乏专业性和规范性。并且,《启航》杂志也是新生初来广轻对我们报社最早的了解途径,而我们报社的《启航》做得不够专业、规范,贴近新生需要。 2. 报纸的时效性是非常重要的,而我们报社的时效性做得很差。很多时候我们把报纸发到同学的手里时,他们都会反映事情过去很久了,提不起兴趣。 3.轻院青年身为校报,知名度非常低,给我们的工作带来很多困难。比如采编部去采访时,常常会因为我们知名度太低而遇到许多阻力。甚至在校团委内部,报社都缺乏知名度。 二、主要工作开展: (一)报纸专业性(规范性) 报纸的质量是报社立足的根本,所以,报社最重要的还是把报纸做好,提高报纸在文字、排版方面的专业性。平时报社的报纸严格要求,奠定基础,做《启航》的时候也就不会那么吃力。 目标: 1.采编部写的新闻稿要达到格式规范、言简意赅,不能存在语病。 2.美编部所排版面不仅要美观,也要注重读者阅读感受,不能存在独字成行、独行成篇等基本错误。 具体措施: 采编部: 1.制订报纸文字规范性的相关制度,并将责任落实到每个同学的身上,完善问责制度。 2.采编部部长做一份新闻稿写作的具体要求,内容包括新闻稿的类型、文稿格式、写作规范、注意事项等。各干事需按照要求撰写新闻稿。 3.采编部各干事每隔两周交一份例稿,由采编部部长负责拟定例稿主题和审稿,审核通过的稿件交给秘书部,在报社博客或报社电子版报纸中发布。 4.在每月5日之前,采编部需做一份纸质版或电子版报纸策划。在报纸策划阶段,采编部要尽量提前将该期报纸的详细要求写出来,包括此期报纸主题、各阶段所需时间、所需文章字数、图片等。 5.要刊登在报纸上的新闻稿,除了撰写者本人需要审核一遍外,采编部部长必须有两位以上审核通过才能交给美编部。 6.在美编部排版完整一份报纸后,采编部部长必须再做一次最后的审读。 美编部: 1.制订报纸排版规范性的相关制度,并将责任落实到每个同学的身上,完善问责制度。 2.美编部部长做一份报纸排版的具体要求,内容包括轻院青年报纸排版的版面设置、格式设置、注意事项等。各干事需按照要求进行排版。 3.美编部每月负责一期报纸排版。在当月有纸质版报纸时,只需要做纸质版,在没有做纸质版时,必须排版一份电子版。 4.美编部在排版之后,必须由改版版面排版干事、负责人检查报纸是否存在独字成行、独行成篇、分栏串图不当等问题,再交给部长做下一轮审核。 5.美编部发现错别字、语病等错误不要直接在报纸上做更改,而要把错误指出来,在把报纸交给采编部做最后一轮审核时,也把发现的问题发给采编部,由采编部才决定是否修改。 (二)报纸的时效性: 目标: 当月报纸在该月25号之前必须印刷好,在该月最后一天结束前必须交到同学们手中。 具体措施: 1.制订关于提高报纸时效性的相关制度,完善问责制度和监督制度。 2.报社社长在月初必须决定各环节时间节点,必须具体到策划、采编、排版、印刷、发放等各个环节,并且把时间节点告诉各部门。 3.报社各干事必须在规定时间内完成工作任务。 (三)宣传的力度 我们报社在这一学年已经出了三份报纸,但依然有不少同学并不知道我们的报社,甚至在校团委内部,都有不少同学对我们报社并不了解,导致报社在采访、发报时遇到许多阻力。因此,报社的宣传力度需要增强,并以此来保证报纸的质量。 目标: 1.让广轻人都知道广轻有轻院青年报社,让大一学生了解轻院青年报社的大致性质,让学校各大组织都知道轻院青年报社的大致工作内容。为以后采编、外联的工作以及明年的招新工作提供报社知名度的支持。 2.搭建师生、同学之间相互沟通的平台,使轻院青年成为广轻大学生自己的媒体,帮助学校了解广轻学子的真实想法。丰富广轻学生的资讯获取渠道,提倡积极健康、多姿多彩的大学生生活方式。 具体措施: 日常宣传: 1.微博博客宣传 (1)汇集全社的智慧,制定出一份微博管理的具体条例。明确微博的风格定位,规定微博的人员管理制度、监督制度、责任制度。 (2)使微博内容规范化。设置微博固定话题,关注热点话题。微博内容新鲜活泼,但不要带有个人色彩,语言不要过于口水化。 (3)增加校内校外互动

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