校园里的礼貌问候主题单元设计.doc

主题单元标题 校园里的礼貌问候语 作者姓名 白俊香 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 蒙授小学二年级 所需时间 课内10课时，每周5课时；课外共用5课时 主题单元学习概述 本单元以“校园里的礼貌问候”为主题，主要有“看图识字”、“你好？”、“你是乌恩其吗？”、“今天都有什么课？”“小小的船”、“学校是乐园”等课文组成。使蒙古族小学生学会用汉语礼貌问候。本单元的重点是：认字教学。这也是难点。分为三个专题：你好！你是乌恩其吗？和学校是乐园。教学时要引导学生熟读课文，采取指名读，自由读，比赛读等多种形式。随文识字，在游戏中识字。要写的字，采取学生自学，教师指导学，小组合作学等形式。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、会认26个生字，会写20个字。正确流利地朗读课文，了解词语的意思。 2、朗读课文，结合实际生活情景和相关图片理解词语。 过程与方法： 在学习过程中体会礼貌问候语，并在学习、生活中用好礼貌问候语。 情感态度与价值观： 养成自主识字的习惯，学会礼貌待人。 对应课标 1，能用汉语交换个人信息、围绕学习用品、生活用品、学校设施等话题展开会话。 2，掌握问候、告别、感谢、道歉等最基本的日常交际表达方式。 3，能在教师的指导下做简单的语言游戏。能唱简单的汉语歌曲。 4，认识20-30个汉字。 5，能掌握基本书写规则，初步养成正确的写字习惯。 6，能根据图片或提示写简单的句子。 7，能把所学的词汇和句式在学习中进行应用。 8，对学习中设计到的文化因素感兴趣、乐于了解中华文化。 9，对汉语学习有兴趣，乐于学习积极合作。 主题单元问题设计 1、见到同学怎么问候？如：早晨，晚上等等。 2、有人问你学校里有什么？你能回答吗？ 3、上学时有人见到你问话，你能回答吗？ 4、你会用生活中的问候语吗？ 专题划分 专题一： 你好！ （ 2 课时） 专题二： 有什么课？ （ 2 课时） 专题三： 学校是乐园 （ 2 课时） ………… 其中，专题 2 中的活动 “你会用生活中的问候语吗？”作为研究性学习 专题一 你好 所需课时 课内共用2课时，每周5课时；课外共用5课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 知识与技能： 1、会认6个生字，会写5个字。正确流利地朗读课文，了解词语的意思。 2、朗读课文，结合实际生活情景和相关图片理解词语。 过程与方法： 在学习过程中体会礼貌问候语，并在学习、生活中用好礼貌问候语。 情感态度与价值观： 养成自主识字的习惯，学会礼貌待人。 专题问题设计 见到同学怎么问候？如：早晨，晚上等等。 所需教学环境和教学资源 1、教科书、作业本、笔等学习用具。 2、有关挂图。 3、网络短视频、动画片。 4、游戏时用的小道具。 5计算机，投影仪、电子白板。 学习活动设计 活动一、情境导入，揭示课题。 可爱的小朋友们，来一位新同学，你们怎么问候呢？（引导学生个抒己见。） 板书：你好？ 活动二、初步阅读，读准字音。 学生自由读课文。（要求：不认字的字看音节，读准声韵母。） 教师范读，要求学生听清老师的发音。 检查：出示音节卡片，个别读、小组读或齐读，及时纠正读音错误。 活动三;图文结合，理解词语。 引导学生看图，从文中找出对应的词语。 结合图画理解词语。 老师出示图片，让学生对话。 运用连线方法复习巩固生字和词语。 学生分角色朗读课文。 活动四：教师小结。 评价要点 1、用标准的语音朗读课文、会话。 2、拼音和汉字连线准确。 3、会写本课生字、词语。 4、看懂图画、输出简单会话。 专题二 今天都有什么课？ ……