刘福群--26、放弃射门.doc

26、放弃射门 教学要求： 1、学会本课14个生字，并能正确读写。 2、有感情地朗读课文，摘抄描写比赛场面、运动员的动作的词句。 3、从福勒高尚的体育风范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并发表自己的见解。 教学重点： 让学生从福勒高尚的体育风范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并发表自己的见解。 教学难点： 学习对比赛场面及运动员动作、语言的准确描写。 教学时间： 2课时。 课前准备： 预习课文 教学过程： 第二课时 一、教学要求： 1、通过有感情的朗读课文，体会运动员表现出的崇高风范。 2、学习作者运用的写作方法：对比赛场面及运动员动作、语言的准确描写。写一段比赛场面。 二、教学重点： 通过有感情的朗读课文，体会运动员表现出的崇高风范。 三、教学难点： 学习作者运用的写作方法：对比赛场面及运动员动作、语言的准确描写的方法。 四、教学过程： （一）、激情道入： 1、游戏：摸躲 2、教师：生命在于运动，只不过是这样小小的动作，也会给大家带来欢乐！而在各种运动中，足球比赛无疑是最精彩的，因为足球被称谓为“世界第一运动”，现在就让我们来欣赏一下足球比赛的精彩画面吧。 3、师生共同欣赏（教师出示“世界杯歌曲精选”光碟） 4、你觉得比赛中哪一时刻最令人兴奋？（射门） 教师：对，足球比赛的高潮就是在射门的一瞬间，每一位足球队员都会全力去冲击对方球门，捕捉进球机会，对于我们这些球迷来说，也是最激动的时刻，而有一位球员，他却放弃了这样的机会，你知道他是谁吗？（福勒）让我们一起来认识他吧。 5、出示福勒图象。（幻灯演示） 6、板书课题“福勒为什么会放弃射门？”，只要认真学习篇课文，我们就会得到答案。 （二）、读文解疑。 1、幻灯出示“预习”，齐读，找出预习要求。 2、教师：根据预习要求，老师要考考大家，看谁最聪明。 3、幻灯出示问题，学生根据要求读课文。 思考：找出描写福勒和西曼在比赛场上表现的句子读一读，从这些描写中体会到了什么？ 幻灯出示第二自然段，并填空。 学生回答： （1）、福勒踢球技术高超，动作娴熟，讲战术。 （2）、福勒品质优秀，宁可放弃射门，也不伤对方。 （3）、西曼舍身扑球。 ①再读一读填空后的句子，并看图体会这一场面的描写，注意人物的动作，并可做动作，读： 福勒将球向前方轻轻（ ），想让射门的角度（ ）一些，守门员西曼（ ）疯了一般，在福勒出脚的瞬间，不顾一切（ ）球门，他要用身体（ ）势在必进的足球。 西曼（ ）清楚，这一扑有（ ）危险。（ ）扑住足球（ ）不接触福勒身体的可能（ ），（ ）扑到对方的身上，自己（ ）受伤，（ ）被罚点球。 ②西曼为什么要这样不顾一切地扑出球门？ 4、幻灯出示问题。四人小组讨论 福勒为什么会放弃射门？体会他当时的心理。不放弃射门可以吗？（可以，因为如果此时福勒出脚踢中了西曼，责任都在西曼，他没有犯规，所以他完全可以不放弃射门。因为他为了避免对手受伤，他放弃了射门）。 5、福勒但是的当时的心理怎样？他怎样做？（后来他踢出一个“温柔”的点球）。 （二）、联系课文内容，发表自己的见解。 福勒放弃射门，你认为他这样做对吗？（幻灯出示） 1、学生发表自己的见解。 教师小结：我也同意，我觉得应该这样做，它是把团结和友谊摆在比赛的首位。这是运动员学习的榜样，也是我们学习的榜样。 2、找出文中体现他做得对的句子，读一读体会。（第七自然段，幻灯出示） （四）、指导学生有感情地朗读课文。 在音乐的伴奏下，全班有感情地齐读自己喜欢的段落。 （五）、拓展延伸。 如果你是福勒，你回怎样做？（同桌一人扮福勒，一人扮记者，互相提问、回答） （六）、布置作业： P140页 △写一项体育比赛的场面，注意写出比赛时的紧张、激烈。 板书设计 重要 判罚 罚球 放弃射门 掌声敬佩 福勒 放弃射门 解释 漫不经心 1