给予树Y3045.doc

本周课堂规范： 五河县小学“三为主”课堂导学案 课题 31、给予树 课时2-3课 时 编号 Y3045 教学思路 （纠错栏) 一.复习导入 1.课文讲了一件什么事？ 2.齐读学习目标。 句子练习： 从金吉娅的做法中我知道： 当身边的人遇到困难时，我------------------当身边有不认识的人遇到困难时，我------------------ 板书设计 31给予树 妈妈 金吉 娅 担心 善良 仁爱 生气 同情 感动 体贴 学习目标 1、我能认识本课10个生字，会写12个生字。能正确读写“给予、宽容、担心、立即、卡片、仁爱、体贴、如愿以偿”等词语。 2、我能有感情地朗读课文。 3、读了课文，我能体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐，做一个有爱心的人。 预习导学 1、知识链接 圣诞礼物：据《圣经》记载，在耶稣降生的时候，来自东方的圣人会赠送礼物，这就是圣诞老人为儿童赠送礼品习俗的由来。英国儿童在圣诞前夕把长筒袜子放在壁炉旁，相信圣诞老人在夜里会从大烟囱下来，给他们带来装满袜子的礼物。 整体感知 （1）读读“知识链接”，了解本课相关知识。 （2）自读课文，边读边画出文中生字词并多读几遍。遇到不懂的词句与对子交流。 （3）正确、流利地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 预习检测 （1）读拼音，写词语。 jǐ yǔ dān xīn kuān yù tǐ tiē pàn wànɡ （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) （2）我能根据拼音写出同音字。 yǔ 给（ ） （ ）毛 （ ）露 tánɡ （ ）果 池（ ） （ ）诗 (3)根据意思选词语。 沉默不语 如愿以偿 分享 真挚 与别人分担，共同受用。 （ ） 一句话也不说。 （ ） 愿望得到满足。 （ ） 真心实意。 （ ） 课内探究 （一）细读课文 默读课文，用“ ”画出妈妈前后心情变化的句子，想想为什么会有这样的变化。（担心 生气 感动） 担心的是？———————————— 生气的原因-------------------------- 细读第三自然段，回家途中，孩子们心情怎样，金吉娅为什么沉默不语？ 指导朗读金吉娅的话。 从金吉娅的话中我体会到此时她的心情---- 轻声读四、五自然段，从金吉娅的做法里，我体会到_________________ 金吉娅给我们带来了仅仅是棒棒糖吗？齐读最后一自然段。 妈妈的情绪有什么变化？ 感动 （二）拓展延伸 假如我是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，我想替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）读了课文，我还想问的问题是 ___________________________________________________________________ 当堂检测 1、比一比，组词。 盼（ ） 贴（ ）宽（ ） 即（ ） 纷（ ） 站（ ）赏（ ）　既（ ） 2、我会填。 （ ）（　　）不语 一（ ）笑脸 兴高（ ）（ ） 一（ ）礼物 （ ）（ ）以偿 一（ ）圣诞树 3、按课文内容填空 我紧紧地（ ）着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们（ ），还送给我们（ ）、（ ）、（ ）和（ ），以及一个陌生女孩（ ）的笑脸。 收获与反思（学生从学习内容、所得感受、学习方法或小组合作等方面来谈；老师从整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。） ________________________________________________