《演讲与口才》第一课教材课程.ppt

演 讲 与 口 才;教材《演讲与口才》编、审人员——;课堂设计—— 讲授法：结合教材，教师口头传授，由教师的理解转化为学生的理解。 讨论法：就难点、热点、重要问题，组织学生以全班或者小组的形式，通过讨论或辩论，各抒己见，交流分享，获得知识，巩固所学，加深理解，对教材有所扩展。 练习法：运用所学知识以及形成的技能技巧进行演练，特点是具有模仿性、独立性和创造性。;思考—— 一、以前有没有听过现场演讲，你对演讲作何理解？ 二、听了俞敏洪的演讲之后，你有什么感受，你对自己的大学生活以及将来的人生有什么设想？;定义—— 演讲：演讲就是说话者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。（P4） 口才：口才就是说话的能力，驾驭语言的能力，口才就是说话过程中所体现出来的个人能力。它是一个人的知识储备、文化底蕴、智慧才华、社会阅历、思想品德、理论修养、性格气质、兴趣爱好等综合素质的具体体现和展示。（P5）;特点—— 1、具有群众性、目的性、鼓动性和真实性。 2、一人讲，多人听。 3、既“讲”又“演”，以“讲”为主，以“演”为辅。 4、具有多种艺术形式的一些特点和因素。（P6-7）;类型—— 说服型演讲、沟通型演讲、即兴演讲、辩论演讲。（P215）;从内容上分—— 政治演讲：具有鲜明的思想性、严密的逻辑性和强烈的鼓动性。 生活演讲：就社会存在的各种问题发表的演讲，题材广泛、形式多样，时代感强。 竞选演讲：自我推销，诱导选民。 学术演讲：特点是深刻的论证、高度的逻辑修养、严谨的语言风格，同时还有一系列专门术语。 法庭演讲：其突出特征是公正性和针对性。 宗教演讲：基本特征是语言通俗、事例丰富，精神感染力强，典型的特征是进行伦理道德方面的说教。;历史—— 西方 拿破仑：“一支笔，一条舌，能敌三千毛瑟枪。” 演讲发源于古希腊。 古希腊、古罗马时代的演讲家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、德摩斯梯尼等。 上个世纪著名演讲家：丘吉尔、罗斯福、马丁·路德·金等。;中国 刘勰：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。” 中国有文字记载的第一位演讲家——盘庚。《尚书》。 春秋战国，诸子百家、策士说客，孔子、孟子、苏秦、张仪、屈原等。 近代，孙中山、章太炎、黄兴、宋教仁、陈天华、徐锡麟、秋瑾等思想家、革命家。;演讲的作用—— “一言可兴邦，一语可误国。” “善言使人笑，恶语使人跳。” “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” “言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨人，把巨人彻底打垮。”（海涅） “雄辩的口才要比准确的子弹更有力。”（卡德龙） 二战时期三大战略武器：舌头、原子弹、金钱 今天：舌头、美元、电脑;1、增添机遇，适应竞争。 2、促进成长，自我完善。 3、展示才智，树立形象。 4、传播真理，服务社会。 5、推销产品，传播价值。 6、成就事业，助人成功。 7、雄辩滔滔，口舌战略。（P12-18）;观看希特勒演讲短片。 观看电影《国王的演讲》片首。;怎样提高自己的演讲能力？ 八多：多看、多听、多问、多写、多思、多学、多记、多练 举例： 1、德摩斯梯尼 2、林肯;作业—— 1、根据自愿组合原则，分成人数相当的四个小组。 2、每人选一篇或一场自己最喜欢的演讲，说明理由，用简练语言概括其风格，形成文稿上交；且下节课每组选派一位代表发言。;好口才可以助你成功！会演讲能够改变人生！