有趣的手工书.doc

教学案例 有趣的手工书 学习领域：设计、应用 教师：李薇 课时：一课时 教学目标： 知识与技能 了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创作意识。 过程与方法 学习手工书设计的要素、构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主和合作的方法进行手工书设计和制作。 情感、态度、价值观 形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯，激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。 教材分析：手工书设计是人教版美术八年级下册第二单元第二课的学习内容，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考察的课程，包括书籍的装帧设计、封面设计、插图设计、排版设计等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出独特创意的作品。 学生分析：八年级学生想象力丰富，动手能力强，对事物有自己独特的视角，愿意采用自主设计的形式。教师及时正确指导，激发学生的创作灵感，培养学生好的态度和习惯，学生会从实践探索过程中体会到成功的快乐。 教学环节 教师活动 学生活动 教学说明 准备阶段 1.准备一本最喜欢的书，带到学校在课前交流。 2.准备一个你喜欢的印象最深刻的小故事。 交流书及故事。 培养学生形成收集与分析的能力。 引导阶段 1.通过书的展示与交流，提问：你为什么喜欢这本书，它那些部分吸引了你？ 2.以准备的故事为素材，如果把这个故事设计成一本书。你打算设计成什么形式？ 小结：一本吸引人的书，除了拥有文学内涵外，还要有独特创意的设计。 学生思考并回答。 使学生对书籍设计有初步的了解。 发展阶段 1.什么是书籍设计 通过看材料分析：可以对书籍的那些部分进行设计？ 书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印刷方法等，是一种创意设计的系统工程。 书籍设计的方法和形式有哪些 欣赏教材展示的手工书：手工书合照、卡片书、盒子书、立体造型书。通过观察，分析这些书外观有什么特点？装订形式和普通书有什么区别？ 小结：手工书外形新颖漂亮，形式多样，有卡片式、盒子式、立体造型式等。 手工书的内页设计 书籍有文字内容，其版式和插图给书籍增添不少色彩，制作方法生动多样，例如：打印、手绘、剪贴、镂空、折叠等，不拘一格。 手工书的设计过程 通过对教材的 分析，以小组为单位，讨论：手工书是如何设计制作完成的？ 小组代表发言。 教师整理总结。 小结： 根据书籍主题，决定外观、开本、页数。 对封面封底进行设计，包括书名、作者、色彩图形、定价、简介等。 内文设计，要求书写工整，图文并茂，引人入胜。 组装完成。 学生通过课堂展示和分析，了解书籍设计的内容和方法。 通过欣赏思考分析：自己的故事适合哪种制作形式。 边学习边思考：自己的故事适合哪种制作方法。 自主探究，融入集体，与他人交流探讨。 了解手工书的设计方法和制作形式。 为自己的手工书制作做准备。 让学生懂得知识要为实践服务。 体验合作的快乐。为手工书的制作做准备。 实践阶段 学生作业：把准备的小故事设计制作成手工书。 作业要求： 1}内容与外形相适应，新颖漂亮。 内文设计要求文字书写工整，图文并茂。 教师巡视辅导，及时帮助遇到困难的学生。 教师提醒学生使用工具时要注意安全。 学生完成设计制作。 学以致用，提高学生实践能力。 评价阶段 作业展示，互评，师评。 学生填写表格：（一般*、比较***、非常*****） 学生优秀作品展示。 不吝惜鼓励表扬之词，对学生给与肯定，激励学生积极思考与参与。 我喜欢 我成功 我快乐 小结：这是我们的第一本真正自己的手工书，它体现出我们创新探究能力，敏锐的观察力和发自内心的表达，通过双手设计制作完成，是我们智慧的结晶。 拓展 观察身边的人和事，把你喜欢的设计制作成手工书。 教学反思：通过有趣的手工书设计制作，提高了学生的鉴赏能力和审美水平，激发了创作热情，由于学生水平不同，手工书质量也不同，但是全体学生都投入创作，而且也有帮助和合作，他们体会到了创作的乐趣，也感受到了集体的温暖。我最得意的是我的评价卡，这三条反映了学生对课程的喜爱程度，完成程度和课程带给学生的幸福感，也是我们检验自己的课是否成功的一个标准。 对于多媒体技术的应用是我的弱项，如果再结合多媒体讲解展示，效果可能会更好。多媒体技术的运用是现代教学的发展趋势，我一定尽快掌握，并运用到教学活动中，提高自己的教学质量。