关于千分尺说课稿.doc

《外径千分尺的使用》各位领导、好，我今天说课的课题是《外径千分尺的使用》，我的说课将从以下几点进行： 一、说《》课程 ? 《》课程选用出版社出版的《》作为教材，课程整体教学设计将以项目为载体，将教学内容整合为：、、、等个学习项目，通过布置任务引出问题、理论学习解决问题、实践操作完成任务、评价总结查出问题的教学途径，去提高学生现场发现问题解决问题的能力，从而达成学习目标。教学项目实施中，教学情景设计环节如下：熟读—选择材料——开展检验—，教学过程中，可以由个环节一起构成一个综合项目教学情景，也可以由其中的一个或几个环节构成一个教学单元的教学情景。 ? ? 二、课例单元的教学目标 ??????1.教材与学情本课例单元的教学内容为《》第章第小节的内容。?授课对象是技术应用班学生。该班级学生是生，专业基础知识比较薄弱，在本课例单元教学前，已经学习了游标卡尺的使用方法，了解检测零件尺寸的步骤。 ? 2.教学目标 ? （1）知识目标：认识千分尺，外径千分尺的使用方法，能用外径千分尺检测轴类零件外径尺寸；能看懂零件图，并能检测和判断零件合格与否。 ? （2）能力目标：培养学生自主学习的能力；培养学生理论与实践相结合，在实践中应用知识的能力。 ? （3）情感目标：培养学生安全生产和规范操作的思想意识；培养学生自信、勤于思考的学习态度和互相帮助的合作精神。 ? 三、课例单元的教学重点和难点 ?1.教学重点： ? （1）认识千分尺，能根据检测要求千分尺； ? （2）掌握外径千分尺的使用方法，能用外径千分尺去检测轴类零件外径尺寸。 ? 2.教学难点：外径千分尺的读数。 ?四、课例单元的教学设计 ? 本课例单元的教学学时为两课时，如果按照书本上课的话，学生会感觉乏味、繁琐、难理解和记忆，经过对教材整合后，成为加工阶梯轴教学项目中的一个教学单元。在两课时的教学过程中，设计了质检工作这样一个教学情景，让学生担当质检员对零件进行检测，从而学习外径千分尺的使用方法和读数方法。 ? 教学分三个环节进行。 ? （一）任务的提出（用时分钟） ? 开始上课时,?向学生布置本节课要完成的任务：检测并判断轴类零件是否合格。让学生明确本节课将要完成的工作任务，将学生带入质检工作情景中，进行学生到学徒的角色转变。 ? （二）任务的实施（用时分钟） ? 1.（用时分钟） ? 通过教学生读，让学生明白,为了达到测量的准确性，测量,从而达到掌握千分尺。 ? 2.讲解演示外径千分尺的使用方法（用时0分钟） ? 结合实物及课件图片展示讲解外径千分尺的结构；通过教师现场演示和播放录象，讲解示范使用千分尺的正确步骤与手势；学生练习使用外径千分尺，教师现场指导、检查学生的操作练习，并对学生操作加以点评。从而使学生熟悉外径千分尺类量具结构，掌握用外径千分尺测量工件的操作方法和技能。 ? 3.讲解外径千分尺的读数（用时分钟） ? 从学生量取工件外径可能会遇到的三种读数情况出发，列举三个典型的读数例子，结合课件展示，讲解外径千分尺的读数方法，让学生掌握读数方法，初步突破读数难点。 ? 4.学生练习，完成轴类零件外径尺寸的检测任务（用时分钟） ?讲解完千分尺的读数方法后，学生开始使用外径千分尺去检测轴类零件外径尺寸，完成检测任务，记录检测结果。当一名小组成员动手操作时，其他成员注意观察他的操作，并能对他的操作作出评价。从而督促学生能规范操作，形成规范意识。 ? 学生通过自己动手操作，进一步加深理解和记忆外径千分尺使用和读数方 法，从而突破难点，并且训练了学生的检测技能，培养了学生在实践中应用知识的能力，也培养了学生的合作精神。 ? （三）点评总结（用时分钟） ? 检测任务完成后，请各小组展示检测结果。引导小组间开展互评，教师针对各小组间共性的问题进行统一点评，最后总结本节课的知识点和测量的技能技巧。 ? 让学生再次进行操作，强学生技能，同时也给学生一个的机会，也让学生体验成功的喜悦，提高了学生对这门课程的学习兴趣。 ? 五、课例单元的教法和学法? 1.教法： （1）任务驱动法 ? 本次课教学，设计了检测轴类零件尺寸的工作任务，将学生带入质检工作 情景中，让学生有明确的学习目标，在完成任务过程中学习和掌握知识。 ? （2）演示法 ? 利用多媒体设备，通过课件展示千分尺类量具，使理论讲解更直观形象，由于千分尺量具实物不大，展示实物时，后排的学生会看不清楚，PPT图片展示千分尺结构、视频展示千分尺使用方法，就起到了较好的教学辅助作用。 ? （3）讲练结合法 ? 在学习外径千分尺读数时，通过教师讲解和学生练习相结合，学生能加深 理解和掌握外径千分尺的读数方法，老师可以获得学生学习的反馈，及时解决 学生学习中的困难。 ?2.学法（1）自主探索法 ? 在教学过程中，老师注意引导学生通过看书、独