八上社会行为.doc

12—13（下）和平中学“4-3-1”模式 生物 学科导学案 课题： 社会行为 课型： 新授课 课时量： 一课时 备课时间： 课 堂 学 习 学习目标：1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。 2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养观察、思维、合作、创新等能力。 3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。 重难点：动物的社会行为对个体及种族延续的意义；群体中信息交流的重要性 流 程 独 学 【学法指导】认真阅读教材，运用双色笔勾画或记录重点、疑难点。独立思考完成学习内容。 1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ，共同 维持群体生活，从而具有的一系列 。 2、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有 的 ，有的群体中还形成 。 3、群体中的信息交流：动物的 、 和 等都可以起到传递信息的作用。在自然界，生物之间的信息交流是 的。正因为 、 、 的存在，生物与环境才成为统一的整体。 对子评级 (优、良、中、差) 对 学 · 群 学 内容·学法·时间 对学：①对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定. ②对子间相互解疑，并标注不能解疑内容。 群学： 1、阅读P54最后一段，观察教材P55图，思考　（1）白蚁的家族有哪些成员？　（2）这个家族中各成员的分工如何？能否随意互换角色？ （3）蚁群中数目最多的是_______，繁殖后代的是_______。 （4）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁不会发声，他靠_______传递信息。 （5）小明说：“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对吗？ 2、观察P55图狒狒的群体生活，思考：　（1）你能看出它们的地位有何不同？首领是谁？　（2）你能从中读出首领有何特权？又有何职责？3、以蚂蚁为例探究动物间的信息交流，他们的群居生活是如何维系的？ （1）蚂蚁是怎样将信息传给同伴的？ （2）蚂蚁喜欢甜食吗？ （3）蚂蚁如何识别群体成员的？ 4、群体中的分工合作需要随时交流信息。阅读下列资料分析：　（1）当两只狼争斗时，如果一方向另一方暴露自己的咽喉部位，表示屈服。　（2）如果一只狗外出，它会在沿途不断的撒尿，因此无论走多远它都能返回家园。　（3）一只黑尾猴发现蛇时会发出一种叫声，这时其他候会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，这时其他猴会立即爬上附近最纤细的树枝……　　通过上述事例，可以看出动物交流信息的方式有哪几种？你能再各举一例吗