《新标准英语》初二下册 Module 6 Unit 2 教学设计.doc

《新标准英语》初二下册 Module 6 Unit 2?教学设计 ? ? ? 设计人：王兆芹 临朐第四中学 ? ? ? ? ? ? ? Module 6??Unit 2?He said it was on at the student cinema. 一、教材分析 1.教材的地位和作用?本模块以娱乐为话题，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。在充分的语言输入的基础上，给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握本模块的语法重点直接引语向间接引语转变的表达方法。 2.Unit 2是一节读写课,标题是“He said it was on at the student cinema.”课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。课文呈现有关影片介绍和评论的语言结构与词汇。本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。教师可以以教材为依托，培养学生运用各种阅读方法获取关于影片的信息，捕捉段意大意及细节,把握文章结构的能力，掌握介绍和评论影片的写作方法，在丰富知识的同时提高阅读和写作能力。 二、学情分析 学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但仍然有一部分学生对于引导词的运用；从句的时态以及语序等掌握存在问题。所以在阅读中，教师要不断强化、再现学生对宾语从句的理解和训练，以达到驾轻就熟的效果。 三、教学模式 课程标准指出使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。本课学生在完成阅读任务的过程中，根据不同的阅读目的科学地选择略读、扫读、细读、朗读等阅读方法。学生在本课上还将运用阅读课文的循序渐进法、小组讨论的讨论活动法、复述课文的归纳总结法等。 本课我采用EPU英语教学模式，兼顾多媒体辅助教学法。?EPU英语教学模式就是在遵循语言学习的基本规律基础上，强调“从语言感知体验(experience)到语言迁移实践(practice)再到语言真实运用(use)”这一语言学习的基本实践过程。本课的教学设计遵循EPU英语教学模式分三部分完成。 1.充分感知体验借助各种资源、活动为学生创造较为真实的语言情境，让学生在语言活动中，运用多种感官对目标语言知识有一个初步的体验。 2.有控制性的语言实践层层深入地设计各项阅读活动以巩固强化语言知识激发学生主动归纳语言规则，在操练中理解内化语言知识。 3.具有真实意义的语言运用。设计一个真实的语言运用情境，让学生用语言完成任务，达到“学以致用学用结合”。在整个教学中以学生为主体，以多媒体辅助教学，将本课所需视频、音频、图片、文字、图表等制成课件，使抽象变直观，激发学生的兴趣，提高教学效率。 四、教学设计 教学目标 知识目标 1.语法:?在行文中进一步加深对间接引语的理解. 2.词汇:?通过对文章的阅读,掌握下列词汇在一定语境中的意思:fight, sail, ship, tonight, act, character, face to face, action, play, scene, funny, although, in one’s opinion, except for, advise. 3.语音:了解和掌握间接引语的断句方法. 技能目标: ?1.读:能读懂电影简介及评论;通过阅读课文获取关于电影《加勒比海盗》的信息;读懂每段的段意及电影的细节,并能对文章加以复述.提高理解文章结构的技能。 ?2.写:能模仿文章的结构及写作技巧,写出自己对某部电影的简介。 情感目标: 通过对喜爱的电影的交流拓展自己的兴趣爱好增加对同伴的了解学会聆听他人的意见。 3重点、难点、关键点 本节课是一节读写课，课程标准要求要培养学生养成良好的阅读习惯，指导学生运用恰当的阅读方法获取信息、处理信息。因此通过阅读获取关于电影《加勒比海盗》的信息是本课的重点，内化语言知识把课文复述出来是本课的难点。要想提高阅读效率，选择适当的阅读方法是关键，这是本课教学的关键点。 教学程序 I．Experience?感知体验 Step 1: Lead-in?与学生谈论有关电影的话题? 1.Do you like films? 2.Which film do you like? 3.What type of film do you like? Why? 在学生回答问题的过程中，教师自然地提到了?cartoon, love story, action, science fiction, funny, romantic, fighting, believable等词汇，归纳电影的种类。 设计意图：导入话题