12课、心声ppt.ppt

三维目标 知识与能力 1.学习导航整体感知课文，把握小说的情节，理清作者思路。??2.品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。??3.揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的 现实意义。? 过程与方法： 诵读法、研讨法 ? 情感态度价值观 教师要关注每个学生的成长，给他们以尊重和关爱。  学习重点： 分析心理描写，把握人物丰富的内心世界 学习难点： 研讨教育现象，领会文题含义。 课时安排：二课时?? 教学过程? 教学反思 通过这堂课的教学，我深深体会到要学生主动乐意学习，首先必须是在一种心理感到很安全、思想很自由、环境很宽松、乐意参与、情绪高亢的状态下进行。只有这样，才能转变学生的学习方式，每节课如果能够巧妙地进行处理，便能彰显出一个教师的教育机智。当然，假如我们身边的每一个教师对待自己的每一节课都像对待公开课那样认真，那么无论在什么样的场合下，都能够自信起来，自然，我们的课堂就会精彩不断了！！ * * 黄蓓佳 主讲人：李维华 1955年出生。江苏如皋人。著有小说集《小船，小船》，长篇小说 《夜夜狂欢》等。 黄蓓佳 发窘 抽噎 毛毛剌剌 噗 纸捻 jiǒng yē là pū niǎn 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述 开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。 小说着重刻画了哪个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗?结合小说内容谈你的看法和理由。 把握的基本点： 李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。 李京京的心声是什么? 李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 《万卡》为什么那样打动李京京? 你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。” 板书设计 启示一： 要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二： 要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。 法制渗透 本课可渗透《教师法》、《义务教育法》。教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，平等的对待每位学生，尊重、爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。