人教新课标版小学语文五年级下册第三课《白杨》PPT课件 - 副本教程文件.ppt

著名散文作家袁鹰，原名田钟洛、田复春，江苏淮安人；一指云南省作家协会副主席袁鹰，笔名袁鹰，昆明人，1982年开始发表作品。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《相思草》、《莲叶青青》、《访问春天》，散文集《情感小屋》、《在生活的郊野》等。 1.会写6个生字。正确读写“清晰，介绍”等词语。 2.有感情朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那一段。 3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。（重点） 4.体会借物喻人的写作手法。（难点） 晰 伞 抚 绍 疆 陷 （fǔ） （xī） （清晰） （sǎn） （雨伞） （抚摩） （jiāng） （新疆） （xiàn） （shào） （介绍） （陷入） 本课听写词组： 戈壁 分辨 表白 软弱 沉思 严肃 抚摸 浑黄一体 高大挺秀 人烟： 思路： 表白： 浑黄一体： 高大挺秀： 人家；住家。 思考的线路。 对人解释，说明自己的意思。 都是浑浊的黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，连天和地的界限也无法分清。 高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 人物： 地点： 事情： 父亲，女孩，男孩 火车上 讨论白杨树 1~3：戈壁白杨 4~12：讨论白杨 13~15：表白内心 16:茁壮成长 在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 这句话概括了白杨的什么特点 ？ 新疆的环境很恶劣。所以体现了白杨树忠诚无私，尽职尽责，不怕困难和坚强执着的精神。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的 ？这样写有什么好处？ 本段中“茫茫”“没有……没有……也没有”说明了大戈壁的范围广，荒凉至极，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。此处借描写戈壁的荒凉环境来烘托后文的白杨。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （1）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。 （2）爸爸陷入沉思时，在想一些什么？ （1）在文章的结尾处，作者再一次通过描写父亲神情的变化来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 爸爸搂着孩子，望着白杨沉思，可见，他由白杨树想到了孩子，想到了孩子的将来。 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。” 爸爸不是在介绍白杨树，那是在介绍什么？爸爸表白的是怎样的心？ 这是一个设问句。一个“也”字，说明了爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表现正体现了无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。