10北京设计.doc

集体备课教案纸 科 目 语文 年级 二 主备人 董玉霞 单元 三 教学内容 10北京 课型 精读 教学目标： 1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。 教学重难点： 1、认识13个生字，会写10个字，背诵自己喜欢的部分 2、感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 教具准备：课件 教 学 过 程 学 生 活 动： 教 师 活 动： 修订及反思 一、激情导入，引发兴趣 1、1-- 2个学生介绍去过北京的哪 2、齐读课题。 二、整体感知，理清脉络 1、生听、说北京是个怎样的城市 2、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段） 3、读课文的五个自然段，遇到难读的句子多位学生读， 一、激情导入，引发兴趣 师：北京是一座著名的旅游城市，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。瞧！（出示课件）老师去过北京的天安门。 你们去过北京的哪？那里怎么样？能向大家介绍一下吗？（1、 2个学生介绍，师给予恰当的评价） 师：北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，今天老师就带大家到北京去逛一逛。 一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边听讲解，然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过师生互相介绍，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。 读后交流提出的问题。 三、快乐识字 1、小组交流识字方法。 2、小组检查读记不认识的字词。 同桌互查课后生字，用星号评价对方。 四、精读课文，激发情感体验 1、学习第一段 （1）听师范读 （2）学生读（1、2个同学） （3）齐读 2、学习第二段 （1）学生读第二段。 （2）回答介绍了哪些景物？ （3）再读第二段 ①生介绍天安门（1、2个同学）女生读、齐读 ②介绍广场 ③学生看图，体会广场的宽阔。1-2生带着自豪的心情齐读这句话。 生回答 ①生读描写人民英雄纪念碑的句子。 ②生读第二自然段。 五、读背积累，指导书写 1、背诵第一、二自然段。 2、书写“央、交、市、旁、优、阴”。 学生说明要注意的地方——突出主笔“长横”，然后书空、描红、临写。 学生指出怎样写才好？学生互相评价。 第二课时 一、用词说话，导入新课 1、用“北京”说一句或几句话。 2、齐读课文第一、二自然段。 3、继续游览北京，更深地感受北京的美丽和庄严。 二、自主学习，感悟交流 1、自由读第三自然段，画出美的词语，并说说自己的理解。重点“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等。“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？为什么？ 3、练读第三段，评读。 4、看图背诵练习。 5.北京还有什么吸引人的地方呢？学习第四自然段。学生说知道的北京的名胜古迹；风景优美的公园。 6、齐读第四段。 7、生说北京有哪些新变化吗？（从而丰富对北京的认识。） 三、画面展示，情感提升 1、看了这么多有关北京的图片资料，学生自由练说。 2、生齐读最后一段。 3、配乐读全文。 四、读背积累，指导书写 1、读读背背第三——第五自然段。 2、书写“坛、城、国、图”。（学生临写） 板书课题：北京 二、整体感知，理清脉络 1、师：下面我将为大家介绍北京，请你们仔细听，然后说说北京是一座怎样的城市。 （师读课文） 2、指名读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。 三、快乐识字 1、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。 2、出示词语：纪念碑 高楼大厦等词。 出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 四、精读课文，激发情感体验 1、学习第一段 （1）出示并范读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。 （2）指名读（1、2个同学） 2、学习第二段 （1）、师：出示北京全景图，下面请大家自己读第二段。第二段向我们介绍了哪，他们在什么地方。（学生读书，教师巡视） （指名回答介绍了哪些景物？，板书：天安门、广场、纪念碑） （2）再读第二段看看它们是怎样的？ （3）师：谁来介绍一下天安门？（出示图文）师介绍天安门的作用（出示广场的图文）师引导学生看图，体会广场的宽阔。谁能读出广场的大？（指名读） （4）①（出示人民英雄纪念碑的图片）师：你觉得人民英雄纪念碑是什么样的？（指名回答） ②（出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。）师：这句话中有一个词写出了人民英雄纪念碑的高大、雄伟你能找到吗？ ③指名答，你能读出纪念碑的高大、雄伟吗？ 五、读背积累，指导书写 1、背诵第一、二自然段。 2、书写“央、交、市、旁、优、阴”。老师在黑板上范写 第二课时 一、用词说话，导入新课 1、凭自己第一节