创意思维 2_发散思维训练知识研讨.ppt

如何使自己具有良好的发散思维能力 ;方法的重要性;第一部分 发散思维及其特征;1、发散思维的含义; 从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出多种设想、答案，使问题得到圆满解决的思维方法。以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案 实质：从一到多。犹如光源向四面八方辐射光线一样，洒水壶式的思维方式。;看到下图你能想到什么？;●流畅性：指单位时间内产生设想和答案的多少。　如砖、树叶的用途。 流畅性衡量思维发散的速度（单位时间的量），可以看作是发散思维“量”的指标，是基础。（其中包括字、词流畅性、图形流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅性等） 当你只有一个主意时，这个主意就太危险了 ——哲学家查提尔 ;●变通性：指提出设想或答案方向上所表现出的灵活程度 变通性是发散思维的“质”指标，表现了发散思维的灵 活性，是思维发散的关键。 变通性是指知识运用上的灵 活性，观察问题的多层次、多视角。（视角不同：建筑 材料、武器、工具、道具），变通性表现着思维的继续 表现着一种内在毅力，表现着事物发展的希望。 例：哥仑布竖鸡蛋、法国白兰地进军美国。; 在英国的亚皮丹博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是骨髓图，另一幅是血液循环图。这两幅画出自当年的一名叫麦克劳德的小学生。麦克劳德小时候不仅顽皮，而且充满好奇心。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏是什么样。于是，他和几个小伙伴偷了一条狗，宰杀后，开膛破肚把内脏一件件剥离，仔细观察。然而，这条狗是校长的宠物，校长发现自己心爱的小狗被打死了，非常伤心，也非常恼火，决定给予麦克劳德惩罚。 可谁都没想到校长的惩罚竟是让麦克劳德画一张狗的骨髓结构图和一张狗的血液循环图。麦克劳德自知罪责难逃，便认真地画好了两幅图，交给校长。校长看后非常满意，认为画得很好，对错误的认识较深刻，决定不再追究杀狗事件。这样的处理方法对我们颇有启发，即让学生认识到了错误；又保护了学生的好奇心；还给学生一次学习的机会。 后来，麦克劳德成为一名著名的解剖生理学家，并和别人合作发明了胰岛素，为此他获得了1927年的诺贝尔医学奖。麦克劳德每每谈起成功的因素时，总是对校长的这次惩罚念念不忘。; 发散性思维和收敛性思维是进行创造性活动时运用的两中种不同方向的思维，发散性思维是创造性思维的基础和核心，它的特点是追求思维的广阔性，海阔天空大跨度地进行联想，思维发散的量和质，决定创造活动的结果和要达到的目的。一个人发散性思维的品质、能力、水平，直接决定他创造性的高低。; 在我们需要解决问题或想出更好的观念时使用。 注意：单纯的发散性思维不是创造力，无目的无边无际的幻想、暇想不行。只有有目的的进行发散， ①找到一个难题 ②一个值得攻克的问题时才具有创造力。 所以，光有一些观念是不够的，必须能够从中挑选出最具独创性的、最有趣的、最有前景的一个观念的能力。 ;　　 发散性思维是一种生成性思维或产出性思维，当一个任务或问题需要产生出创意的时候，如：曲别针、领带、鞋、笔的用途，首先要做如下四件事： （1）你能想出多少种？ 也就是能想出许多观念。（表现思维的流畅性） ;（2）还有其它不同的想法吗？ 想出多种多样的观念。 （表现思维的灵活性） （3）能想出别人想不到的吗？ 想出与众不同的的观念。（表现思维的独创性） （4）我们该怎样改进呢？ 为观念增添细节，使观念更好。（表现思维的精细性） 记住：你最初的想法总不会是最好的。 你做事时如果只有一个主意，这个主意往往是最危险的。 ;;;第二部分 发散思维的形式;1、结构性发散;;;;;;;;; 以某个物品为材料，当做扩散点，设想它的各种用途。;;;;[案例1] 红砖的用途 建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所……)、铺路面、修烟囱等； 从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等； 从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等；;从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 还可以从红砖的化学性质（如吸水） 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。;; 以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。如说出 用“吹”的方法可能做的事或解决的问题：吹气 球，吹蜡烛，吹口哨…… [案例1] 日本有一厂家生产瓶装味精， 量好，瓶子内盖上有4个孔，顾客使用