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创新思维训练 创新思维训练 创新的阻力 打开心智枷锁 思维标准化 知识无活力化 当头棒喝 波斯法官 软硬思考与隐喻思考 心智之杯 1998年高考的语文作文题是《坚韧—我追求的品格》。对此，某省上万名家庭健全的考生竟都以”我自幼父母相亡，独自一人承担家庭重任成长至今……”这样的公式化的虚假构思开题，令阅卷老师们震惊不已！ 功能固着 思维惰性 权威迷信 它泛指思维方向、方法和技能的规范化和模型化。 思维标准化 学不致用 见树不见林 它泛指学生所学的知识很少或不能在实践中加以运用，它本质上是知识吸收的僵化。 知识无活力化 知识是新创意的材料。然而仅是知识本身不会使一个人具有创造力。创造力的真正关键在于如何活用知识，话用知识和经验来寻找新点子、新创意。 有一天毕加索在屋外看到了辆旧脚踏车。他看了一会儿，然后把座垫和把手拆下来，拼在一起后就形成了个牛头。 毕加索的故事是创造性思考的一个极佳实例 有人问广告公司创办人：“有创造力的人通常有哪些特征?”回答：“有创造力的人希望自己是个万事通。他想知道所有的事情；古代的历史、十九世纪的数学、现代的制造科技、团花等等。” 发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情 ——诺贝尔物理奖获得者艾伯特·詹奥吉 知识无活力化 心智之杯 有位禅师请其弟子到他房中饮茶。他们先寒喧了一会儿，就开始用茶。这位禅师替弟子倒茶，茶杯已满了，禅师仍继续倒，终于茶水满溢出来，并且把地上溅湿了。 最后，弟子忍不住道：“师父，不能再倒了，茶水已溢出，杯子装不下了。” 禅师应道：“你的观察力不错！你也是一样，如果你要接受我的任何教诲，首先你必须把心智的杯子空出来” 寓意 我们要有能力忘掉已知的。 心智之杯 如果我们不能暂时忘记所知的，脑海里必定塞满了既定答案，我们就不会有机会问一些能引导新方向的问题。由于这些心智枷锁都是经由学习得来的，打开心智枷锁的一个关键就是暂时忘掉它们——把我们心智的杯子空出来。这种技巧听起来似乎很简单，但有时却不易应用。 通常这些心智枷锁与我们的思考和行为紧密结合在一起，以致丝毫未警觉到心智枷锁正引导我们的思考方式。它们成为我们的第二天性，我们不用多思考就会照着做。 因此，我们有时需要小小的外力来协助打开心智枷锁，让我们再回到禅师处。 当头棒喝 举一个“当头棒喝”的例子？ 当头棒喝 爱迪生是“当头棒喝”的一个好例子 当爱迪生年轻时，他的原始兴趣是改良电报机。他发明了复合式电报机、自动记录电报机，以及其他电报装置。后来，在十九世纪七十年代早期，大资本家古德买下了西方联合电报公司，形成了市场垄断。爱迪生警觉到只要古德拥有公司一天，他就没有发挥发明能力的余地。这是对他的一记“当头捧喝”，促使他离开电报的老路子，到其他领域大展身手。仅在短短数年间，他发明了电灯抱、发电厂、留声机、电影放映机，以及许多其他东西。他可能迟早都会发明出这些东西，但古德对他的“当头棒喝”确实促使他积极寻找第二个正确答案。 波斯法官 有两个男人起了争执为了解决争端，他们到一位波斯法官那儿请求仲裁。原告先陈述理由，他的理由非常动人，而且很有说服力，当他说完时，这位法官点头同意，说这“你对!你对!” 听法官这么说，被告跳了起来，说道：“等一等，法官，你尚未听我陈述理由呢。因此法官就请他陈述理由。被告的理由也是同样动人而且更有说服力，当被告说完时，法官说这“你对!你对!” 法庭书记宫听法官如此说，立刻站起来说道“法官他们两个人不可能都对I”这位法官盯着书记官，并且说道：“你对!你对!” 寓意 真理无所不在，全凭个人的观点而定。 波斯法官 要更有创造力我们得学会寻找“第二个正确答案”。虽然这第二个正确答案通常不合常规但往往正是你要解决问题的创新方法。 那么怎样寻找第二个正确答案？一个方法就是改变你问问题的态度。例如，你经常听别人说：“答案呢?”、“这是什么意思?”、“结果呢?”这些人是在寻找一个答案，一个意义和一个结果。假如你训练自己问道：“有哪些答案呢?”、“有哪些意思呢?”、“有哪些结果呢?’’你将发现你的思考会更深入，而且可以使你有一个以上的点子。 另一种寻求多种答案的技巧是改变思考的方向。 当你只有一个点子时，这个点子再危险不过了。 ——法国哲学家查提尔Emile Chartier 软硬思考与隐喻思考 趋向于逻辑的、精确的、正确的、明确的，以及一致的 如同是聚光灯、鲜明、清晰、强烈，且焦点非常集中 软性思考 硬性思考 思考类型大略分为两类：软性思考和硬性思考。 隐喻、概括、分散的、幽默的、游玩的，以及包容矛盾的能力 试图找出事物之间的相似性与关联性 有如宏光灯，分散而不集中，范围比较广大 注重事物之间的差异性 软硬思考与