初中历史有效教学讲座-庞燕知识讲稿.ppt

新课程改革下有效教学的实践与思考 　　　　　　 　　　　　　织金县第四中学　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 庞 燕 　　　　　　;　我们的课堂目标　　　　　　　　　　;一、我们的学习;改进教学方式 ;一、深化课改理念，领悟中考的真谛 1.实现教学形式、方法和手段的多样化、现代化； 2.充分发挥学生的主动性，建立新型的学习方式。即：自主、合作、探究学习方式 3.重视学生创新能力的培养； 4.重视中等偏下学生成绩的提升。 ;二、加强历史学习方法和能力的指导 1、善于读历史教科书，掌握关键词； 2、善于分析和处理历史材料（图片和文字） 3、善于记忆历史知识； 4、善于培养学生归纳整理专题的能力； 5、善于表述历史专业语言（考试） ; 什么是有效教学？;有效教学的标准是什么？;实现有效教学的“十个因素”;1．有效课堂的对象指向于学生 2．有效课堂的前提是目标设计 3．有效课堂的核心是思维程度 4．有效课堂的关键是反馈与补偿矫正 5．有效课堂的保证是有效管理 ;;实现有效课堂的必要环节;实现有效课堂的必要环节;他是谁?;1840年　争取成为选举人。失败！ 1843年　参加国会大选。落选！ 1846年　再次参加国会大选。这次当选！ 1848年　寻求国会议员连任。失败！ 1849年　想在自己的州内担任土地局长 的工作。被拒绝！ 1854年　竞选美国参议员。落选！ 1856年　争取副总统的提名。 得票不到100张。 1858年　再度竞选美国参议员。 再度落败。 1860年　当选美国总统。 ;林肯 Abraham Lincoln 1809-1865; 伟大的历史转折;　这是1976年1月19日的《时代》封面，“周的继任者邓小平”，右上角的醒目标题则是：《中国：朋友还是敌人？》 ;1978年12月25日，邓小平的头像再次出现在《时代》周刊的封面上，上面写着：与中国打交道，与以色列免谈。1979年1月1日，邓小平的头像再次被赫然印在《时代》周刊封面上。标题写着：《邓小平，中国新时代的形象》 ;1997年3月3日，邓小平头像又一次登上《时代》周刊封面。这位东方巨人在《时代》周刊经历了“怀疑—认同—敬佩—期盼???的过程 ; 康伟业同志：您好！ 首先让我们怀着无比的敬意，共同学习一段我们伟大领袖毛主席的诗词：“暮色苍 茫看劲松，乱云飞渡仍从容，天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”我相信对毛主席的 这段光辉诗词的重温，会使我们回想起我们这一代革命青年所共同经历的时代风雨。我 们要谈的关于我们以前的许多话题就尽在不言中了。我想可以这么说吧，我们虽然是陌生的但我们也曾相识。 上次见面，谈话不多，这是正常的，说明你是一个不喜欢纠缠女性的正派男同志。接触时间虽短，我能够感觉到你为人的光明磊落和自知之明。自知之明是一种非常可宝 贵的品格。另外，从你的寥寥数语里，我发现你的情绪比较消沉，这对于我们革命青年是一种有害的情绪。你遇到了什么困难呢？什么困难能够难倒我们呢？中国人连死都不怕，还怕困难吗？ 等待你的回信。 此致 崇高的革命敬礼！ 革命战友：段莉娜 ;第17课科学技术的成就（一）; 他是一位真正的耕耘者。当他还是一位乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。; ; 如果邓稼先荣获《感动中国》的提名，那么他的颁奖词应该怎么写？请尝试撰写一段50字左右的颁奖词。;实现有效课堂的必要环节;实现有效课堂的必要环节;　　 教师是资源的利用者，更是重要的课程资源之一。 　　 赵亚夫：“历史教学的有效性，首先取决于教师有怎样的学科教育观念，其次取决于教师的专业知识和技能的水准。”;　学生是课程的主体，也是重要的课程资源。 　　 “学生不是按照成人的意图和对成人生活方式的复制来成长的，他们与课程接触时，时时刻刻都在用儿童的眼光去理解、去体验，创造出属于自己的经验，这些鲜活的经验又会给课程带来新鲜血液，成为课程极为重要的组成部分”。;四、在授课过程中实现角色的转变，突出学生的主体地位 　　“让学生动起来，让历史课活起来”！ 五、要有较好的课堂检测 六、及时进行教学反思 ;及时反馈和评价;　　　总之，提高教学有效性关键在于学生主体的调动，作为教师，我们要认真学习新课标，形成新的理念，踏踏实实做好教学的每一个环节，追求每一节课的高效，才能帮助学生更轻松地学习历史。;