华科本校现代汉语课件1案例实例.ppt

现 代 汉 语 主讲人 何 洪 峰 2 现 代 汉 语 汉语言文学专业的基础主干课 3 学习现代汉语基础理论 掌握现代汉语一般原理 4 提高语言理解分析能力及应用水平 奠定汉语国际教育的教学及研究基础 5 本课程教学时数：72 课时 很高兴与各位一起学习现代汉语 6 本 课 程 参 考 书 目 黄伯荣 廖序东主编《现代汉语》，高教出版社 北大现代教研室编《现代汉语》，商务，1997 邵敬敏主编《现代汉语通论》，上海教育，2001 邢福义主编《现代汉语》，华中师大；高等教育 林焘 王理嘉编《语音学教程》，北大出版社，1992 罗常培 王均著《普通语音学纲要》，商务，2002 苏培成著《现代汉字学纲要》，北大出版社，1994 裘锡圭著《文字学概要》，商务印书馆，1988 7 贾彦德著《汉语语义学》，北大出版社，1999 张志毅 张庆云著《词汇语义学》，商务，2001 王艾录 司富珍著《语言理据研究》，中国社科，2002 朱德熙著《语法讲义》，商务印书馆，1982 刘月华等编《实用现代汉语语法》，商务，2001 房玉清编《实用现代汉语语法》，北语出版社 吕叔湘主编《现代汉语八百词》，商务，2001 吴竞存 侯学超《现代汉语句法分析》，北大，1982 陈望道著《修辞学发凡》（陈文集2），上海人民，80 王希杰著《汉语修辞学》，北京出版社，1983 索振羽编著《语用学教程》，北大出版社，2000 8 小测验 1 分析“zhuàng”的音节结构 2 写出“gāngà”这两个字 3 “吃饭”是一个词还是词组？ 4 下面是外国留学生的病句，说明为什么错了 这时，忽然的事故发生了。 就是在那个时候，我妈妈见面了我的爸爸。 10 §2. 文字 2.1 文字概说 2.2 汉字的形体 2.3 汉字的构造 2.4 汉字的现状 2.5 汉字的整理、标准化与正字法 11 §3. 词汇 3.1 语素、词和词汇 3.2 词的构造 3.3 词义的性质与构成 3.4 多义词和同音词 3.5 同义词和反义词 3.6 语境和语义 3.7 现代汉语词汇的组成 3.8 语汇的发展变化与规范化 12 §4. 语法 4.1 语法概说 4.2 4.3 词类(上、下) 4.4 短语 4.5 4.6 句子和句子分析(上、下) 4.7 句子的特殊成分 4.8 句式的变换及其应用 4.9 复句 4.10 语气和口气 4.11 标点符号 13 §5. 修辞 5.1 修辞概说 5.2 词语的运用 5.3 词语的配合 5.4 句子的锤炼 5.5 句式的选择 5.6 语体和风格 14 绪 论 教学目标 1 认识语言的性质 2 掌握现代汉民族共同语的定义 3 掌握汉语方言分区的概况 4 认识现代汉语的特点 5 了解新时期语言文字工作的方针和任务 15 §0.1 语言 0.1.1 语言是一种音义结合的符号系统 1. 符号及特征 符号是指代某种事物的标记。 符 号 → 能指 → 形式 所指 → 意义 任意性 音义结合 社会约定 非理据 → 理据 black board → blackboard 黑 板 → 黑板 16 2. 语言是一种音义结合的符号系统 A 语言是一种音义结合的符号 能指 → 语音 所指 → 语义 B 语言符号是一个复杂的层级系统 系统要素：单位； 联系 语言子系统：语音、语汇、语法 子系统内部包含各种单位 单位间具有两种关系: 聚合： → 类聚关系，形成各种类 组合： → 结构关系，形成各种结构 17 语言的 层级与效能 言语 无限 语言 有限 音位 ↑ 音节 ↗ 义素 ↑ 义位 ↖ 语素 ↑ 词 短语 句子 ↑ 篇章 底层 上层 音义结合 音义分离 ↖ 18 C 语言符号是一种开放性的系统 系统类型 封闭性的：单位有限，关系稳定，内部平衡运转 开放性的：单位不定，