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四年级下册数学说教材PPT教程文件.ppt
北京市义务教育改革实验教材 小学数学四年级下册 ;课程标准与目标
教材的编写意图
及特点
教材内容结构
教学处理建议
;了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。;情感态度
学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;一、知识与技能
数与代数:
1、主要内容有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数四则运算打好基础。
2、在人类生产和生活中,诸多问题的解决,离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。
空间与图形:
1、使学生认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画。
2、使学生能正确理解辨认从前面、侧面、上面观察到的立体模型形状
3、会欣赏生活中的图案,会灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案
4、让学生经历把生活问题抽象为数学问题的过程,通过丰富多彩的探索活动,进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力;统计与概率:
通过前面的学习,学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念。本单元在此基础上,帮助学生了解条形统计图和折线统计图的特点,根据各自的变化对数据进行简单的分析。
综合与实践
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,感受数学的魅力。培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。向学生渗透了一些重要的数学思想方法。通过现实生活中一些常见的实际问题,让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型,然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题???;过程和方法:
1、能结合之前学习的知识,使学生进一步认识其意义,感受数学来源于生活, 又运用于生活。
2、在数学的课堂教学当中,要设计更多的动手动脑环节,让更多的学生亲身参与到其中,在实践中学习掌握新的知识
3、分组学习,通过组员之间的合作,掌握理解知识;情感态度价值观:
1、培养学生用所学知识解决简单问题的能力,并能从数学的视角观察生活。
2、通过数学学习,提高学生的自学能力,团队意识,以及自主探究的能力。
3、在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。;教学目标;教学目标;教学目标;教学目标;过程与方法;教学目标;教学目标;教学目标;教学目标;教学目标;教学目标;教学目标;课标理念与要求
教材内容结构
教材编写体例与特点
教学处理建议
;;;;;;;;;课标理念与要求
教材内容结构
教材编写体例与特点
教学处理建议
;编
写
体
例;;; 教材编写特点:
1.选取的例题密切联系学生的现实生活,新颖有趣。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取学生身边的,熟悉的,新颖的,感兴趣的内容为素材,目的是有计划的引导学生认识自己,认识家庭,认识学校,认识社会,认识自然,让学生体验到数学学习内容是现实的,有意义的和富有挑战性的,是学生能通过观察,思考和动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的欲望。
2.从学生的认知特点出发,优化单元知识结构。
本教材根据学生的认知特点,从学生的学习需要出发,优化单元知识结构。如口算,估算,笔算有机结合编排。“两三位数除以一位数”的知识,本教材将两三位数除以一位数的口算,估算,笔算有机的结合在一起,便于学生掌握计算方法,了解多种策略。四则混合运算也不再设单元,结合用乘法除法解决实际问题一并进行学习。
; 3.把解决问题与数学基础知识,基本技能的学习融合为一个过程。
本册教材不受严格的知识体系束缚,由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,然后把学到新知识又作为解决问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中,形成以解决问题为线索的基本框架。
4.强化问题意识的培养。
本册教材通过含有丰富信息的综合情境图让学生提问题。所不同的是,根据学生的认知变化和能力的提高,综合情境图中信息越来越多,提示性的数学问题逐步减少。这样,为学生发现问题,提出问题提供了更大的空间,以提高学生从数学角度选择信息,提出和解决问题的能力。
5.提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。
本册教材的编写思路,呈现方式和栏目设置旨在积极倡导新型
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