当代西方教育哲学.ppt

哲学与教育 1.哲学的三种方式 2.哲学与科学 3.实在的本质 4.教育哲学的范围 1.哲学的三种方式之一思辨方式的哲学 什么是思辨性 ? 思辨性可以概括为哲学对无限事物的普遍本质的辩证理解。这一定义包含不断递进的三个层次的涵义。 一是 ,哲学的思辨性是一种辩证理性。关于这一点 ,黑格尔指出:“理性的思辨的真理即在于把对立的双方包含在自身之内 ,作为两个观念性的环节。” 又说:“思辨的东西在于这里所了解的辩证的东西 ,因而在于从对立面的统一中把握对立面 ,或者说 ,在否定的东西中把握肯定的东西。” 1.哲学的三种方式之一思辨方式的哲学 二是 ,哲学的思辨性是一种关于事物普遍本质的辩证理性。事物的真实性和本质总是隐藏在事物现象的背后 ,它不会直接呈现出来 ,要靠理论思维去把握 ,即通过主观思维的能动作用 ,对感性材料进行加工和改造 ,才能抓住事物的本质。哲学的思辨性就要求哲学范畴是一种反映事物普遍本质的辩证理性。即黑格尔所说的 ,“去追求那固定的、长住的、自身规定的、统摄特殊的普遍原则。这种普遍原则就是事物的本质和真理。” 1.哲学的三种方式之一思辨方式的哲学 三是 ,哲学的思辨性是指哲学对无限事物的普遍本质的辩证理解。任何具体科学在它所研究的特殊领域内才具有普遍性;而思辨意义上的概念 ,即哲学概念是要把握无限事物的普遍本质。也就是说 ,哲学范畴要把握无限 ,就必须极度地概括各种事物的共性 ,极度地抽象各种事物的深刻本质 ,使之具有高度的思辨性。 1.哲学的三种方式之二规范方式的哲学 哲学包括许多方面，诸如思辨性、规范性和批判性。 当考虑并决定价值或理想的性质时，哲学就是一种规范或标准。比如：善和美 分别是伦理学与美学的价值标准。 哲学考察并断定我们所说的好与坏、是与非、美与丑是什么。例如科学家不能告诉我们说谎是对还是错，他只能告诉我们在某些特殊的情况下，说谎的后果大概是什么？ 1.哲学的三种方式之三分析方式的哲学 哲学的这一方面涉及到批判与分析。哲学家考虑诸如“心灵”“真理” “确定性”等大的概念，并评价这些概念所具有的不同意义。分析哲学的任务是弄清我们已经知道的东西，并指出我们思维中的内在矛盾。它具有审慎的与经验主义的倾向，而不是建立一种新的思想体系。 哲学家们认为不加分析的思辨就流于高谈阔论，与我们所认识的世界毫无联系；相反，没有思辨的分析会陷入钻牛角尖，成为没有生气的学究式的空谈 2.哲学与科学 关于哲学所论述的课题，特别是人性论，各种行为科学积累了大量的资料。这些资料所探讨的不是关于人的综合的图画，而是一系列的不同的图画。所有这些都不能使我们满意，因为它们只说明了人的各个不同的方面，而不是人的整体。 科学所研究的只是人性的“统计学上的”或数量上的因素。我们主要是通过哲学的方法，才能突破数量的限制，领会人与宇宙的本质，及教育在事物世界中的地位。哲学所考虑的问题超出了科学的范围 2.哲学与科学(续) 哲学是关于整个世界的高度概括的规律，科学是针对具体事物的单独规律。 笛卡尔：知识好比是大树，哲学是树根，科学则是树枝 斯大林： 哲学和科学是普遍性和特殊性的关系，哲学是普遍性，科学是特殊性。 3.实在的本质 在了解教育哲学之前，有必要学习哲学本身的结构。哲学有若干范畴，其中有形而上学，认识论、价值论、美学及逻辑学。下面一一讲解。 形而上学 形而上学可以理解为：对终极实在的研究。 例子：水中直尺 形而上学，就是“透过现象看本质”。 因为，我们可以想，当我们用自己的感官去看世界的时候，这个世界，是否也是像那把直尺一样，不是把它的本质正确地呈现给了我们、我们所看到的是不是只是这个世界的表象而对它的本质一无所知或有所误解？所以，形而上学的研究对象，就是世界的本质。对于这个问题有各种回答，比如：认为世界的本质是物质的、世界的本质是某种观念、精神，世界是从上帝那里流出来的，等等。 这个就叫做“本体论”，也就是狭义上的形而上学。  形而上学（续） 形而上学，还有它广义上的含义。 既然说，形而上学的任务是研究世界本质的，那么就存在这样的问题：我们有没有能力研究世界的本质？如果说有能力，那么，应该用什么办法去研究？ ?对于前一个问题，有人回答说：“我们有能力研究世界的本质。”（可知论）有人说：“我们没有这个能力。”（不可知论） 对于后一个问题，有人主张必须通过理性的逻辑推演去认识世界的本质（理性主义），有人主张必须通过直观经验去把握（经验主义）。 　　这个就是“认识论”，广义上的形而上学，应该包括本体论和认识论。 ? ?? ? 形而上学（续） 广义上说，研究超越感性经验存在的学问，都可以叫做形而上学。而开头给出的形而上学的定义，指的就是这个。“实在”指的是事物被现象掩盖了的本质（其实没有不被掩盖的本质，这种说法本来就欠妥