第一章 管理学导论 2 (2).ppt

一、教学与考核方法 目的：做学习主人，生动活泼地学 （一）教学方法 （二）考核方法 ㈠ 教学方法 　　1. 课程教学方法的改革的指导原则 　　以调动学生的积极性为核心； 　　由以教师为中心转为以学生为中心。 ㈠ 教学方法 　　2．课堂上的栏目有：本节点睛、走进管理、讲授与训练、管理幽默、阅读资料、自我评估、实践训练等。 　　3．具体方法有：除讲授方法外，有头脑风暴法、多媒体教学、角色扮演、情景剧、调查与访问、计算机模拟、网络冲浪、管理沙龙等。 ㈡ 考核方法 考核体系：建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统。 理解概念、注重能力； 多元性与开放性答案； 实行全程化考核。 考核结构如图 ㈡ 考核方法 　 企业没有高素质的管理者，就等于航行在大海中的船由外行掌舵。 ——主讲教师的话 二、管理的重要性与必然性 ㈠ 管理是共同劳动的产物 ㈡ 管理是极为重要经济资源 ㈢ 管理是一切组织与事业成功的关键要素 ㈣ 管理是管理专业大学生最基本的职业生 　存能力 为什么要学习管理？ 开始职业生涯后，两者必据其一。 管理者：理解管理原理是培养管理技能的基础，可以使自己获得成为有效的管理者的系统。 被管理者：学习管理可以更好的理解上司的行为方式和组织的内部运作方式，适应组织的需要。 Do things right Do right things Do things fast Do the right things by the right way. 三、课程地位与内容体系 课程功能 课程在管理学体系中的地位 课程体系 课程功能 《管理学原理》作为管理专业的专业基础课，直接为培养管理能力服务，同时，又为后续的各个职能管理课程奠定基础。 课程在管理学体系中的地位 课程内容体系 第一章　管理系统 学习目标—— 掌握管理的涵义； 理解管理的属性，了解管理系统的构成； 掌握管理者的素质要求； 理解管理者的基本职能； 理解管理对象的构成与环境分类； 了解管理方法的分类，掌握管理机制的机理与类型。 学习目标—— 理解并解释说明管理的基本概念； 认知并能有意识培养自己的管理素质； 理解并能运用管理机制分析与解决管理实际问题。 主要内容 第一节 管理与管理系统 第二节 管理主体——管理者 第三节　管理学 第一节 管理与管理系统 本节点睛 走进管理 讲授与训练 单元小结 思考与训练 　　 管理就是通过别人努力实现目标的艺术。 ——主讲教师的话 　10人为一组，分两组进行比赛 比赛规则 管理活动的概念 管理活动从古至今 古代中国人建长城 古埃及人建金字塔 管理活动无处不在 只要有共同活动，就有管理 大到国家 小到家庭 中间企业（班级\宿舍） 讲授与训练 一、管理的概念与属性 二、管理系统及其构成 三、管理职能 一、管理的概念与属性 1．管理的概念 2．管理属性 1．管理的概念 管理定义的多样化 对各类定义的归纳 本课程的定义：管理，就是管理者通过实施计划、组织、领导和控制和创新等基本职能，有效地配置和利用资源，以实现组织目标的活动。 管理定义的多样化 管理定义的多样化 泰勒的定义：管理是一门怎样建立目标,然后用最好的方法经过他人的努力来达到的艺术。 法约尔的定义：管理就是计划,组织,控制,指挥,协调。 西蒙的定义：管理就是决策。 马克斯韦伯定义：管理就是协调活动。 美国管理协会的定义：管理是通过他人的努力来达到目标。