006第六章_学生素质及其培养.ppt

教育学课程 教育学 第六章 学生素质及其培养 本章提要 全面培养学生的素质是素质教育的根本宗旨，也是各级各类学校教育活动的出发点和归宿。 学生的素质的层次 本章内容 第一节 学生素质的层次与结构 第二节 学生心理素质及其培养 第三节 学生科学素质及其培养 第四节 学生道德素质及其培养 第五节 学生审美素质及其培养 第六节 全面培养学生素质的途径 本次课 第一节 学生素质的层次与结构 一、素质的含义 二、学生素质的层次 第二节 学生心理素质及其培养 一、学生的心理素质结构 二、心理素质教育过程分析 三、培养学生心理素质的措施 学习目标与要求： 了解 素质，学生素质的层次与结构 掌握 学生心理素质结构（重点） 熟悉 培养学生心理素质的措施（难点） 第一节 学生素质的层次与结构 一、素质的含义 二、学生素质的层次 一、素质的含义 (一)现代汉语中， （1）事物本来的性质; （2）素养; （3）心理学上指人的神经系统和感觉器官上的特点。 (二)辞海从心理学角度界定： （1）人的先天解剖生理特点主要是感觉器官和神经系统方面的特点。 （2）只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。 （3）心理来源于社会实践，素质是在社会实践中逐渐发展和成熟起来，某些素质上的缺陷可以通过时间和学习获得不同程度的补偿。 （三）《心理学大辞典》 （1）素质一般指人的遗传素质，有机体天生具有的某些解剖和生理的特性; （2）主要是神经系统和脑的特性，以及感觉和运动器官的特性; （3）是能力发展的自然前提和基础。 （四)《教育大辞典》 （1）个人先天具有的解剖生理特点遗传获得的遗传素质。 （2）公民或专门人才的基本品质，是个人在后天环境、教育影响下形成的。 （3）易患某种心理异常疾病的遗传因素。 对学生素质做出如下界定： 学生的个体先天禀赋为前提, 后天学校教育为条件,自身活动而形成和发展起来,身心组织结构及其质量。 二、学生素质的层次 纵向层次和横向结构复杂的立体的身心组织结构。 纵向层次分为： （一）生理素质； （二）心理素质； （三）社会文化素质； （一）生理素质 是学生在遗传、环境和教育的影响下，学生个体活动发展并表现出来的生理方面的发展水平和发展质量。 疑问？ 在推行素质教育的过程中教育者必须加强体育锻炼和卫生保健工作，高度重视学生生理素质的培养。 （二）心理素质 1、心理学界： 张大均《关于学生心理素质研究的几个问题》西南师范大学学报 认为心理素质以生理条件为基础将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质。 王建军《心理素质的概念与内涵新探》石油大学学报 心理素质是个体人格的强度与力量。 李虹《素质、心理素质与素质教育》心理与行为研究 一个人的心理素质实在其自然素质基础上通过社会化的过程而形成的综合心理能力和质量。 2、什么是学生的心理素质？ 学生个体的心理过程、心理动力和心理特征的发展水平与发展质量的综合体现。 心理过程 心理动力 心理特征 （三）社会文化素质 什么是学生的社会文化素质？ 学生作为一个社会成员在掌握人类社会的物质文化、精神文化过程中所表现出来的发展水平和发展质量，是人类社会的物质财富和精神财富在学生个体身上内化的结果。 我们可以说是物质和精神财富在学生个体身上学习的结果。 人类的历史——浩如烟海，丰富多彩——若干种不同的素质。 学生素质的层次相互关系？ （1）心理素质是生理素质和社会文化素质的中介； （2）心理素质的培养要以生理素质为基础。 （3）社会文化素质结构中的各种素质发展要以心理素质为基础。 第二节 学生心理素质及其培养 一、学生的心理素质结构 二、心理素质教育过程分析 三、培养学生心理素质的措施 一、学生的心理素质结构 （一）学生的心理能力因素 （二）学生的心理动力因素 （三）学生的适应性因素 （四）学生的创造性因素 按照心理活动的性质角度划分 （一）学生的心理能力因素 （二）学生的心理动力因素 按照心理活动的效果角度划分 （三）学生的适应性因素 （四）学生的创造性因素 （一）学生的心理能力因素 心理能力是从事心理活动所需要的能力，包括七个维度其总量被称为智力。 算术： 语言理解： 知觉速度： 归纳推理： 演绎推理： 空间视知觉： 记忆力： 心理能力的因素是心理素质的重要组成部分，集中体现了学生的各种认知因素的发展水平和发展速度。 主要包括： 认知活动 元认知 对事物的认识对概念和符号的理解对科学知识的掌握 离不开心理能力因素——操作性作用，相当于心理活动系统中的工作机制。 （二）学生的心理动力因素 能够产生选择作用和动力作用的心理因素 情感、意志、需要、动机、兴趣和价值观。 如：选择什么对象，积极性和能动性 心理能