在山的那边使用.ppt

加色字注音 痴想（ ）隐秘（ ） 铁青（ ） 凝成（ ） 诱惑（ ） 喧腾（ ） 一瞬间（ ） 学习目标 反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。??? 互动交流 两人小对子(预时2分钟)：检查自研成果, 对子间解决自学时遇到的疑难问题. 六人共同体：预时6分钟 小组长主持，深入探讨以下共性问题 ①“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ ②“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？整首诗表达了诗人怎样的思想感情? ①抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。 ②预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划. 分组展示 展示方案一：以情入声，诗文朗读 方案提示： ①感情基调、语速、语调、语气等； ②进行诵读展示；（齐读、领读等形式不一） 第一节要读出向往、疑惑、希望、失望、困惑的语气，第二节要读出肯定、坚决、惊喜的语气。 展示方案二：整体把握---- 本诗讲述了什么内容？ 方案提示：结合课文进行口述。 这首诗叙述了一个山区孩子童年的______，即对_ __________和自信。 展示方案三：深入文本，细品慢咂 ①“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ ②“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？整首诗表达了诗人怎样的思想感情? 方案提示： 1、将本组互动成果的要点板书于黑板； 2、结合板书和课文进行分析。 “爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？整首诗表达了诗人怎样的思想感情? 奔向理想的人生征途是漫长的，但只要百折不挠地奋斗，理想的境界终将能实现。 课堂小结 【学习目标】 运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 互动交流 两人小对子(预时2分钟)：检查自研成果, 对子间解决自学时遇到的疑难问题. 齐读课文 互动交流 两人小对子(预时2分钟)：检查自研成果，对子间解决自学时遇到的疑难问题. 三人互助组:( 预时4分钟) 小组长主持，深入探讨疑难问题。 六人共同体：预时6分钟 ①抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。 ②预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划. 分组展示 展示方案一：深入文本，细品慢咂 方案提示： 1、品析时要包含以下过程： 美读文句→品味赏析→联系实际→总结归纳 2、鼓励个性化的解读和独到的见解。 3、将本组互动成果的要点板书于黑板；结合板书和课文进行分析。 2.“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？  小时候想爬上山看海这个愿望。因为这个愿望并没有告诉别人，所以说是隐秘的。 展示方案二：驰骋想象，读出自我 方案提示：将本组互动成果的要点板书于黑板（生活中还有许多事物被人们赋予了象征意义，你能举出这样的事物，并说出它的象征意义吗？） 象征手法是艺术家把自己的感受情绪移到一定客观对应物上去，并不直接表达出来。而读者在接受过程中，所得到的也并不是事物本身，而是它所包含的“意义”，即作者移入的情感。 象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系。有相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。 课堂小结 这首诗运用了象征手法，理解时要弄清诗中形象的象征意义，关键是“海”与“山”，特别是“无数座山”的象征意义。“海”，象征着理想的境界；“山”，象征着实现理想途中的困难。“重重的山”，说明人们起初对实现理想境界的长期性和艰巨性往往估计不足，一旦达不到预期目的，就大失所望，待到认识不断深化了，才能对长期性和艰巨性有比较充分的认识。 全诗意象壮阔，意蕴丰富，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。 拓展延伸 有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将《在山的那边》全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。 理想是大海，现实是大山，中间隔着千山万水，行动是飞跃万水千山的翅膀。 “因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢? 诗人确信远方有海──说明理想是可以实现的，（日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。） “枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯