第四章计算机教学基础.ppt

教育信息处理 教育信息处理是以教育信息作为处理的对象的。教育系统的特点决定了教育信息的复杂性、多性性和模糊性。对于这样的信息如何去表示，如何去编码，是教育信息分析、处理应解决的第一个问题。 目前已开发的CMI系统主要有以下三个功能: 多媒体计算机的表达元素 采样 采样.量化 采样.量化 4、多媒体计算机的教学特点 1、网上教学形式 1）讲授形式 A:分布式课堂 B：WEB课程 2）个别化指导教学形式 个别化指导教学形式是通过教师和教学软件对学生进行指导的方式进行。分为同步指导和异步指导两类。 3）讨论学习 4）自主学习 5）合作学习 6）探究学习 2、网上教育信息资源的评价 小结 计算机教育应用是信息计算机与教育整合的重要内容和当前教育教学改革的热点，也是教育技术研究和时间的主要领域。本章分为3节内容。 第一节介绍了计算机在教育中的教学应用、教育信息处理和管理应用三个概念，并对计算机辅助教学和计算机管理教学的基本内容进行了介绍。 第二节介绍多媒体计算机教学应用的三个方面内容：多媒体计算机的信息特点与教学特点、多媒体计算机系统、多媒体计算机教学课件的设计与制作。 第三节介绍了网上教育环境、网上教学、网上资源的采集技巧和网上信息的评价。 学习建议 计算机是人脑功能的延时。计算机作为信息处理的智能工具可以在各族教学活动中得到广泛的应用。这是本章的一个基本观点。本章原理性的学习内容很少，大部分是属于应用性的知识和一些技巧，所以联系实际、学以致用、努力实践，是学好本章的重要关键。特别是在利用多媒体计算机和计算机网络方面，尤其是这样。同时，由于本书是一种综合性的教育书，不是对某单一技术专门、深入的介绍，所以是普及性的，要想全面掌握某一种技能并做到精深，还需要在某一方面作专门的学习。第一节的学习可以结合自己所在学校的计算机教学和计算机管理教学的实践，在学习课程内容的同时，形成个人的观念和方法，特别是用S～P表分析测验的技能。第二节的学习，对于有条件的学习者可以亲身体会一下设计制作多媒体计算机课件的经验，也可以做一些简单的计算机教学课件（例如,使用PowerPoint）。第三节的学习要结合计算机网上实践活动，利用书中介绍的内容并把它变成自己的能力。最后，建议按时写读书笔记、查询电大在线的网上辅导材料和收看有关的视频节目。在有条件的地方，应该组织专题小组讨论、外出参观条件较好的学校的教学资源配备情况和观摩教学活动 (3) 数字信号的压缩 数字信号的压缩最终是为了保证数据量小于信息量，以方便信息传送和保存。 压缩比；压缩、解压速度（数据压缩、处理两个过程：编码、解码）；还原效果 (4) 多媒体数据压缩的技术标准 目前，国际社会认可和应用的图像与视频压缩编码标准主要有JPEG静止图像压缩标准：硬件、软件(Photoshop)都可实现 H.261视频通讯编码标准：支持实时动态图象的压缩编解码。 应用目标为可视电话、电视会议 MPEG运动图像的压缩标准：针对全活动视频数据信号。 视音频同步。 MPEG1、 MPEG2、 MPEG4 、MPEG7 1）、多种感官参与交互活动2）、非线性组织结构和立体信息空间3）、人机界面的自然友好和操作简便特点4）、信息量大、传输快、教学应用范围广 5）、提供虚拟现实的教学条件 （二）多媒体计算机教学系统 组成： 硬件、软件、课件（MCAI） 多媒体计算机的硬件系统 多媒体计算机的主要硬件除了常规的硬件如主机、软盘驱动器、硬盘驱动器、显示器、网卡之外，还要有音频信息处理硬件、视频信息处理硬件及光盘驱动器等部分。 （1）音频卡（Sound Card） 用于处理音频信息，它可以把话筒、录音机、电子乐器等输入的声音信息进行模数转换（A/D）、压缩等处理，也可以把经过计算机处理的数字化的声音信号通过还原（解压缩）、数模转换（D/A）后用音箱播放出来，或者用录音设备记录下来。 （2）视频卡（Video Card） 用来支持视频信号（如电视）的输入与输出。 （3）采集卡 能将电视信号转换成计算机的数字信号，便于使用软件对转换后的数字信号进行剪辑处理、加工和色彩控制。还可将处理后的数字信号输出到录音带中。 （4）扫描仪 将摄影作品、绘画作品或其它印刷材料上的文字和图像，甚至实物，扫描到计算机中，以便进行加工处理。 （5）光驱 分为只读光驱（CD-ROM）和可读写光驱（CD-R，CD-RW），可读写光驱又称刻录机。用于读取或存储大容量的多媒体信息。 多媒体计算机的操作系统必须在原基础上扩充多媒体资源管理与信息处理的功能。 多媒体计算机的软件系统 多媒体编辑工具包括字处理软件