快乐音符PPT案例实例.ppt

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快乐音符观摩活动 经典课例 大班:《静夜思》 中班:《六月二十七日望湖楼醉书》 可操作的教学模式 目标模式与过程模式相结合 以主题形式 所有课例经过基地幼儿园实践过 ….. 教师用书的P43—P45 阅读建议课表   熟悉作品 准备音乐活动和游戏   反思 课程实施 听音乐,研读作品分析,了解知识点,进而考虑潜能开发、情感培养。对作品的掌握是上好课程的基础。 活动准备、目标、过程(可视化音乐游戏——儿童用书如何使用)、建议 要正确引导幼儿来完成整个活动内容,让幼儿都参与到整个活动中,幼儿是主体,教师作为引导者来进行教学活动 了解儿童发展与音乐能力 每学期有: 5个主题 18个活动 整个开发课程共有: 40个主题 144个活动 注:教师可以有选择性的准备、有重点的进行 主题与活动统计 小小班幼儿(2~3岁)音乐能力发展特点:喜欢探索、聆听各种音响,能有区别地模仿声音;能模仿老师进行歌唱;能合着中速慢速的乐曲进行律动…… 小班幼儿(3~4岁)音乐能力发展特点:能有区别地模仿各种声音;在老师的帮助下,偶尔地在小组歌唱,接近的音高;能掌握稳定的节拍 …… 中班幼儿(4~5岁)音乐能力发展特点:能够掌握3~6个音级;速度标准80~92;由教师示范,幼儿可以个人进行演唱,能够参加集体歌唱,有好的发声 大班幼儿(5~6岁)音乐能力发展特点:能掌握3~6个音级;速度标准92~108;集体和个人的独立歌唱,唱准音调,正确的音高和正确的速度;能掌握稳定的节拍和旋律的节奏…… 了解儿童发展与音乐能力 课程教育理念 快乐ENJOY ——沉浸在有趣与美感的音乐中 Expressive-表现与表达 Natural-经典与民族 Joyful-快乐与审美 Original-原本与创意 Yourselves-差别与和谐 游戏化——让孩子感到有趣:好奇之心 表演化——让孩子感到美:好美之心 集体化——让孩子感到合作:团结之心 课程方法 课程模式 A B C D 感受与感知:歌唱、体态律动等采用适合的教学形式 。 表现与表达: 通过综合表演练习大胆地表现音乐作品。 创编与创造: 分组创编与创造; 分组或集体展示。 教学步骤 要进行专题课程的设计要考虑很多的关键和细节,可以按一下的顺序进行 音乐故事、游戏。开始于能够刺激并调动孩子愉快心情和兴趣以及热情的材料。 拓展与延伸: 将音乐智能的发展与其他领域的目标相结合,将所学习的内容进行拓展。 E 律动,音乐故事、游戏。开始于能够刺激并调动孩子愉快心情和兴趣以及热情的材料。(与主题相关) 够用就好:教师讲故事;师幼互动讲故事。1分钟之内 A、聆听与导入 感受——体态律动等采用适合的教学形式,同时不断的引进新的知识点,达到能力的渐进提升。 坐着做上肢动作 站在座位前做动作 在自由空间状态下律动 双人结伴动作 集体在队形中律动 感知——提炼音乐知识、沟通与反馈——六W提问法; who what when where how why 挂板的使用 B、感受与感知 通过不同形式表演练习大胆地表现音乐作品。 C、表现与表达 增添其他-高级要求:如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具…… 分组创编与创造; 分组或集体展示。 D、创编与创造 拓展:活动建议 延伸:课后活动 评价:孩子们是否理解和掌握了知识点( 幼儿音乐图谱)。 E、拓展与延伸 《小雨点旅行记》 作品分析:4/4拍子 AA1 活动目标:学唱歌谣《小雨点》,跟随儿歌内容作出相应的动作;发挥幼儿想象,鼓励幼儿作出各种造型;积极进行游戏,体验集体活动乐趣。 幼儿用书:看图画讲故事(故事见附),跟随音乐将小雨点用线连起来。问:知道哪些天气现象?说出它们的名字,对照幼儿用书左下角。 活动建议:在熟悉的基础上,带领幼儿进行用生活中各种物品制造小雨点落下的声音,感受声音和节奏的奇妙。 快乐音符儿童音乐潜能开发课程 1 2 3 能形成特色鲜明的幼儿园特色课程 促进儿童的多元潜能发展 促进教师的专业发展 什么是好的音乐课程? 4 能够整合资源,实现家园一体化 特色 B E C D A 深厚的科研背景 专业的音乐制作 教学法的综合运用 可操作的教学模式 系统的教学体系 深厚的科研背景——中国教育学会 “十一五”课题。 快乐音符汇集了音乐教育专家、学前教育专家,以及知名幼儿园园长、骨干教师: 中央教科研所艺术中心主任杨立梅教授 中国音乐学院原副院长、国

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