(部编)二语上识字-3拍手歌【教案设计】.doc

识字3 《拍手歌》教案 教学目标： 1.通过儿歌诵读，认识“世、界、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深、处”等10个字。 2.正确、流利地朗读儿歌，利用拍手歌的特点，读出节奏；能和同学们一起边拍手边背诵。 3.了解“隹”字旁、“鸟”字边偏旁表意的特点，进一步了解汉字的构字规律，感受汉字的独特魅力。 4.交流动物知识，培养关爱和保护动物的意识。 5、根据拍手歌的节奏，可以结合现实生活编创《拍手歌》。 教学重难点： 1.有节奏地朗读儿歌、背诵儿歌。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 3、结合生活编创《拍手歌》。 教学准备：多媒体课件、生字卡（翔、深、丛） 教学课时：一课时 教学过程： 揭示课题，书写“歌” 同学们，你们课间都喜欢玩哪些游戏？老师小时候最喜欢玩拍手游戏。想不想看一看老师是怎样玩的？ 了解拍手歌。播放一段拍手歌的音频，教师示范引导学生拍手应和，感受拍手歌的节奏。教师简介：拍手歌就是拍着手有韵律地诵读的儿歌。 揭示课题，板书“拍手歌”。相机指导“歌”的书写：看老师范写，交流：书写时要注意什么？（特别提醒“歌”的笔顺） 学生书写两遍，写完评议。 齐读课题。 可是老师玩的拍手歌已经过时了，老师想学一首新的，你们愿意陪我一起玩吗？ 二、初读课文，整体感知 自由指读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，圈画出不认识的生字并借助拼音多读几遍。（2）数数课文共有几个小节？标注序号。 自由捧读课文，要求：双手捧书，身体坐正，把课文读通顺、读流畅。 同桌互读课文，纠正字音。 细读课文，识字品情 1. 找一找，画一画。 （1）引导学生自己找一找、画一画课文里提到了哪些动物，然后交流。（注：提醒孩子按顺序找，按顺序说）交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。 （2）采用去拼音读、开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式认读生字，交流识字方法。 （3）认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2、巩固识字，然后让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （1）想不想和这些动物们交个朋友？大声喊出他们的名字，他们就会跑出来和你成为小伙伴啦！ （2）说说你对这些朋友们都有哪些了解，可以从不同的角度去说。 利用生字卡相机识认“翔、深、丛”三个字。 举例：孩子介绍到猛虎时可以追问：猛虎生活在哪里？对比识记“从、丛”；反义词识记“深”； 大雁/雄鹰在天空中飞翔。（讲解：翔是指羽毛在天空在不停地煽动） 那我们的儿歌又是怎样介绍这些新伙伴们的呢？ 生字回文。再读儿歌，结合字词理解句子。重点理解：“雁群写字”和“唱不休”。（休，会意字。从人,从木。人依傍大树休息。本义:休息。这里指停止。） （4）同学们，我们的动物世界怎样样？相机识记“世界”。 （5）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 （6）升华情感：引导学生明白动物是人类的朋友，我们要爱护动物。 四、拍手游戏，创编儿歌 1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 4、你还知道哪些动物？和同学交流。教师随机把这些动物名称写在黑板上，和学生一起创编儿歌。 5、拓展阅读。（拍手歌不仅可以写小动物们，还可以写生活中其他方面的事情呢。） 五、书写“熊、猫” 1. 观察偏旁，说说写好“四点底”和“反犬旁”需要注意些什么。 2. 观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。 3. 教师范写，学生练习。 4. 师生赏评，练习改进。 六、小结 这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 七、布置作业 和同学一起玩《拍手歌》的游戏，可以自己改编句子哦！ 八、板书设计 拍手歌 保护动物要牢记 3