高中信息技术《日新月异信息技术》课程教学设计.doc

《日新月异的信息技术》教学设计 课程名称 《日新月异的信息技术》 授课人 学校名称 教学对象 高中一年级 科 目 信息技术 课时安排 一课时 一、教材分析 本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节的内容。本节主要包括信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。 知识目标：列举信息技术经历的五次革命，体会信息技术发展历程技能目标：通过游戏体验语言的重要性，通过任务驱动体验飞速发展的信息技术情感目标：养成合理使用信息技术的好习惯教学重点： 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术 教学难点 ：1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术 三、教学策略选择与设计 情境创设，任务驱动，举例说明。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：多媒体教室 学生准备：教师准备：多媒体课件 二、导入新课 三、讲授新课 （一）信息技术的概念 （二）信息技术的悠久历史 （三）信息技术的发展趋势 1、越来越友好的人机界面 2、越来越个性化的功能设计 3、越来越高的性价比 （四）合理使用信息技术 四、课后作业 提问：信息的四个特征？ 布置学生阅读本节课开头的新闻 提问：故事说明了什么？ 出示信息的相关图片。 出示课件展示以下内容及相应的图片。 第一次，语言的使用。 第二次，文字的创造。 第三次，印刷术的发明。 第四次，电报，电话，广播，电视的发明和普及。 第五次，计算机技术和现代通信技术的普及应用。 1、演示DOS和WINDOWS两种系统在查看、复制、删除文件的不同操作： （1）WINDOWS如何实现 （2）DOS下如何实现。Dir、copy、del等命令的演示。 2、出示课件展示新的技术相应的图片和视频： ①虚拟现实技术②语音技术③智能代理技术 1、展示壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 9页相应资料。结合资料出示相应课件进行讲解。 出示表1-3: 提出问题：从本张表你看出了什么问题？ 1、出示网络犯罪和网络成瘾症的图片。 2、组织学生进行辩论：信息技术利大还是弊大？ 完成课本第12页的练习 学生作答：载体依附性，价值性，时效性，共享性 学生阅读本节课开头P5的一则关于游船偏离航道触礁、一名乘客通过手机向外界发送呼救信号而令128名乘客得救的新闻。 学生作答：说明了信息及信息技术对我们人类的重要性。 学生归纳信息技术的概念：（Information Technology，简称IT）：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。 学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。 学生小结：任何事物都不是绝对完美的。面对信息技术的发展，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用。 温故知新 出示沉船相关图片，从而说明信息对我们人类的重要性 通过不同形式的图片展示信息的多样化， 在讲解时出示课件展示图片，可以反映该次革命对信息处理的影响，以加强学生的印象，强化其记忆，同时体会到科技的巨大进步。 通过讲解、演示，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。 在讲解时结合课件或视频展示，能加强学生的感性认识，强化其记忆，同时体会到科技的巨大进步。 学生通过谈自己的切身体会，能更进一步体验到越来越个性化的功能设计。 师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。性能价格比越来越高。 结合网络负面性的图片，既能活跃课堂气氛也能加深学生对知识点的理解，正确、合理地使用信息技术。 六、教学评价分析 本课将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来。在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论“信息技术利大还是弊大”这一主题的形式，鼓励学生将信息技术应用的正、负面影响充分发掘出来，在辩论的过程中引导学生在实际生活中能明辨是非，养成合理使用信息资源的习惯，为以后的教学中对学生加以正确指导做好充分地铺垫。 七、课后反思 1、师生互动的充分性可能不够 2、学生参与方式还可以进一步丰富，参与的机会可进一步增加。3、在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。