高中学生物理学习困难成因复习总结.doc

临夏县中学“高中学生物理学习困难成因”调查报告 有许多学生反映，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学。而教师也感到难教。作为一名中学物理教师，我想除了要掌握良好的专业知识和专业技能之外，还要深入了解学生的生活和学习上的一些基本情况，尤其是掌握学生对物理这门学科的基本学习情况。为了更好地了解学生学习物理的基本情况,特别进行了这一次调查。本次的调查对象是我校的高一高二学生，调查的内容主要是从学生对于物理学科的了解情况、教学方法、学生心理、学生学习方法等等。希望通过对这些情况的了解与掌握，可以使一些物理老师更好地开展教学工作和辅导学生，帮助学生更好地学习好物理这一门课程。 调查报告主体 （一）调查概况 12010-3-25　　　2．调查地点：临夏县中学 3．调查方式：发调查问卷　　4．调查对象：高一高二学生 （二）调查结果与分析 为了更好地了解我校高一高二年级学生在学习物理的一些基本情况，共发了30张调查问卷，平均每个班2份。最后收回的问卷有21份。调查问卷的回收率为70%。 下面是对问卷结果的统计与分析 1．对于物理学科的了解情况（教材）探因 ?表1：你认为什么阶段物理难学 选项 A 高一物理 B 高二物理 C 不难学 人数 7 12 2 百分比 33.3% 57.2% 9.5% 表2：你是否听高年级同学说过高中物理难学 选项 A 听说过 B 好象听说过 C没听说过 人数 14 6 1 百分比 66.7% 28.6% 4.7% 表1、2的数据直观的告诉了我们学生还没学到物理知识，已经受到周围人的影响，使的学生一开始就对物理学科产生恐惧，随着高年级的升入，物理学科难度深度加大。 2．教学方法探因 表3：物理老师上课所教的课程你能否听得懂 选项 A 听得懂 B 基本能听懂 C 有时能听懂 D 一点也听不懂 人数 4 11 4 2 百分比 19.0% 52.3% 19.0% 9.7% 课堂教学是物理教育中的重要环节，学生能够获取的知识大多从课堂上得来。因此，课堂教学效果显得犹为重要。从调查中可以看到，对于课堂知识能够接受的同学占61.3%左右。从数据看来，教师还应加强课堂教学的方式方法，让学生在课堂上能学到更多的知识。 表4：你喜爱怎样的教学形式 选项 A 讲授法 B 教师演示讲解 C师生共同讨论 D“CAI动画模拟”与教师实验相结合 人数 3 6 8 4 表4的数据直观的告诉了我们学生较喜爱的教学形式为教师演示讲解法和师生共同讨论法。这给我们的教学指明了方向。作为教师应多在这些方面上下功夫。 表5：喜欢什么样的物理老师 选项 A 知识渊博 B 和蔼可亲 C教学方法新颖的 D严格负责的 人数 6 3 10 2 3．? 学习方法（自学及努力程度）探因 表6：上课没听懂，你一般怎么办？ 选项 A 下课马上问老师 B 有时间问老师，没时间就算了 C 问同学 D 谁也不问，随它去 人数 1 7 10 3 百分比 4.7% 33．3% 47.6% 14.4% 表7：你对实验中出现的问题能否 选项 A 自己独立解决 B 找老师帮忙 C 找同学帮忙 D 找不出问题就算了 人数 1 7 10 3 百分比 4.7% 33．3% 47.6% 14.4% 表8：老师布置作业完成情况 选项 A 能及时独立完成作业 B 独立完成作业虽有困难，但和同学讨论能解决 C 问题较多不能及时完成作业 D 经常不做作业 人数 2 7 10 2 百分比 9.7% 33.3% 47.3% 9.7% 表9：上课时总是认真地记笔记吗？ 选项 A 是 B 有时记一点 C 觉得听讲比记笔记重要 D 没有必要记笔记 人数 1 7 10 3 百分比 4.7% 33．3% 47.3% 14.7% 表6，7告诉我们学生独立完成作业确实有一定难度，不过数据反映出大多学生还是有学习的欲望，对知识的渴求度较高，但还是担心有一部分同学失去信心对不懂的问题一了了之。表8 说明我们的同学对记笔记这一项工作重要性还未意识到，不认真，态度不端正，追求听讲懒动笔动手。 4．? 学生主观因素（心理、兴趣、动机、自信度）探因 表10：你对做物理实验 选项 A非常喜欢 B比较喜欢 C 一般 D 不喜欢 人数 7 10 3 1 百分比 33．3% 47.3% 14.7% 4.7% 从调查中可以看出，有70.6%的学生对物理实验感比较喜欢，值得欣慰。 ? 表11：你对物理学科 选项 A 非常感兴趣 B较有兴趣 C 一般、谈不上兴趣 D 没兴趣 人数 4 10 5 2 百分比 19.0% 47.3% 24 % 9.7% 兴趣是最好的