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教师专业化发展沈艳春教学讲义.ppt
教师专业化发展的途径与方法;3;3; (1)教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业 性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求;
(2)国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;
(3)国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度;
(4)教师专业发展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。 ; 教师专业化发展的前提
——教师必须成为研究者
在教学中研究,在研究中教学,在教学研究中发展。;做研究型教师 ——教师专业成长的必由路径;老校长陈元晖的教诲;第一位校长
著名教育家
陈元晖; (一)规范制度,完善机制。
1.教研组成立学科中心组,它是开展教研和决策的核心。
2.制定相关的条例,如《教研组校本教研管理条例》,《教研组教学和研究规范细则》,明确学期教学计划,组织与实施,责任与分工,监督与评价等。
3.提出具体的校本研究要求。规定教学研究日,参加培训的时间、次数,撰写教学反思、案例的篇数等等。 ; (二)专家领引,提高实效。;化学组近期培训的主要内容:;语文组一学年的教研活动:;办公室副主任刘勇在上研讨课;学生处副主任闫佳伟在上研究课;专家报告:;《语文经典的重释》专家报告;经验分享:;赴美考察交流;;主题研讨:;高考语文阅卷专家话高考;我最得意的板书设计;我最得意的板书设计;“合作教育学”之体验;“合作教育学”之体验;(三)集体备课,同伴协作。;例1.双轮研究,案例剖析。;例2.微格教学,建立平台。 ;(四)专业引领,促进成长。;青年教师岗位练功——说课;青年教师岗位练功——板书;青年教师岗位练功——朗读;青年教师岗位练功——分卷子;青年教师岗位练功——评委;青年教师在美国研修——听课;青年教师在美国研修——分组活动;青年教师在美国研修——走进美国课堂;(五)叙事研究,注重反思。;教师反思如何做?;; ; 备《木兰诗》竞然要备中国古代女子什么时候裹小脚,这是我怎么???想不到的。教后而知困。做一个中学语文教师该具备多少相关知识啊!问题还不在于教某一篇课文前的准备,而在于平时的广泛涉猎,细心采摘,日积月累,只有源头有活水,课堂上才会不出现或少出现捉襟见肘的尴尬状况。教学相长,学生促使我学得多一点,学得深一点。感谢学生对我的促进。 又记:边查阅赵翼的《陔余丛考》,其中《弓足》一篇记载﹕南唐后令宫嫔娘以帛绕脚,作新月状,由是人皆效之。课余将查阅所得告知同学。;;(六)校际交流,互惠双赢。; (一)是教师职业特点决定
教师只有在从事教育教学工作的同时对教育教学进行研究,才不会使自己成为一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛。
如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
——【苏】苏霍姆林斯基;; 班级不是一座房子,它是有灵魂的。 ;学校灵魂;老子说:“上善若水。”
孔子云:“仁者乐山,智者乐水。” ;学校精神如山,
学校文化似水。 ;特级教师刘士俊老师;80年代附中编写的教材;;特级教师李光琦 ;特级教师陈凌云老师;;特级教师马洪帮老师 ;语文组组长教育学院副院长;张翼健老师初中语文读写能力基本过关实验总结;英语特级王康成老师;历史特级吴佳文老师;数学特级刘见闻老师;物理特级黄志诚老师;政治特级王莉老师;数学特级王仁珠老师;西方学者曾说:“所谓传统,他并不是一个瓷瓶,要一代代人把它完好无损的保存下来。”
台湾作家龙应台说:“传统是一条滚滚向前的河流,在它前进的时候不断吐故纳新,这样才能越来越宽,越来越有气势和容量。”; 附中六十年文化如水,清澈广大,源远流长,滋润每一个附中人。 ; 教育是一项事业,
事业的意义在于奉献;
教育是一门科学,
科学的意义在于求真;
教育是一种艺术,
艺术的意义在于创新。
--吕型伟
;生活智慧类
1.夏中义主编《大学人文读本·人与国家》《大学人文读本·人与世界》《大学人文读本·人与自我》
2.张民生、于漪主编《教师人文读本》《夏令营的较量》
3.杜威《中国人,你为什么不生气》《我的教育信条》
4.李泽厚著:《论语今谈》
5.[美]卡耐基著《人性的弱点》
教育新理念类
1.杜威
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