教师专业化发展沈艳春教学讲义.ppt

教师专业化发展的途径与方法;3;3; （1）教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业 性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； （2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； （3）国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度； （4）教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 ; 教师专业化发展的前提 ——教师必须成为研究者 在教学中研究，在研究中教学，在教学研究中发展。;做研究型教师 ——教师专业成长的必由路径;老校长陈元晖的教诲;第一位校长 著名教育家 陈元晖; （一）规范制度，完善机制。 1.教研组成立学科中心组，它是开展教研和决策的核心。 2.制定相关的条例，如《教研组校本教研管理条例》，《教研组教学和研究规范细则》，明确学期教学计划，组织与实施，责任与分工，监督与评价等。 3.提出具体的校本研究要求。规定教学研究日，参加培训的时间、次数，撰写教学反思、案例的篇数等等。 ; （二）专家领引，提高实效。;化学组近期培训的主要内容：;语文组一学年的教研活动：;办公室副主任刘勇在上研讨课;学生处副主任闫佳伟在上研究课;专家报告：;《语文经典的重释》专家报告;经验分享：;赴美考察交流;;主题研讨：;高考语文阅卷专家话高考;我最得意的板书设计;我最得意的板书设计;“合作教育学”之体验;“合作教育学”之体验;（三）集体备课，同伴协作。;例1.双轮研究，案例剖析。;例2.微格教学，建立平台。 ;（四）专业引领，促进成长。;青年教师岗位练功——说课;青年教师岗位练功——板书;青年教师岗位练功——朗读;青年教师岗位练功——分卷子;青年教师岗位练功——评委;青年教师在美国研修——听课;青年教师在美国研修——分组活动;青年教师在美国研修——走进美国课堂;（五）叙事研究，注重反思。;教师反思如何做?;; ; 备《木兰诗》竞然要备中国古代女子什么时候裹小脚，这是我怎么???想不到的。教后而知困。做一个中学语文教师该具备多少相关知识啊！问题还不在于教某一篇课文前的准备，而在于平时的广泛涉猎，细心采摘，日积月累，只有源头有活水，课堂上才会不出现或少出现捉襟见肘的尴尬状况。教学相长，学生促使我学得多一点，学得深一点。感谢学生对我的促进。 又记：边查阅赵翼的《陔余丛考》，其中《弓足》一篇记载﹕南唐后令宫嫔娘以帛绕脚，作新月状，由是人皆效之。课余将查阅所得告知同学。;;（六）校际交流，互惠双赢。; （一）是教师职业特点决定 教师只有在从事教育教学工作的同时对教育教学进行研究，才不会使自己成为一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛。 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——【苏】苏霍姆林斯基;; 班级不是一座房子，它是有灵魂的。 ;学校灵魂;老子说：“上善若水。” 孔子云：“仁者乐山，智者乐水。” ;学校精神如山， 学校文化似水。 ;特级教师刘士俊老师;80年代附中编写的教材;;特级教师李光琦 ;特级教师陈凌云老师;;特级教师马洪帮老师 ;语文组组长教育学院副院长;张翼健老师初中语文读写能力基本过关实验总结;英语特级王康成老师;历史特级吴佳文老师;数学特级刘见闻老师;物理特级黄志诚老师;政治特级王莉老师;数学特级王仁珠老师;西方学者曾说：“所谓传统，他并不是一个瓷瓶，要一代代人把它完好无损的保存下来。” 台湾作家龙应台说：“传统是一条滚滚向前的河流，在它前进的时候不断吐故纳新，这样才能越来越宽，越来越有气势和容量。”; 附中六十年文化如水，清澈广大，源远流长，滋润每一个附中人。 ; 教育是一项事业， 　 事业的意义在于奉献； 　 教育是一门科学， 　 科学的意义在于求真； 　 教育是一种艺术， 　 艺术的意义在于创新。 　　　　　 －－吕型伟 ;生活智慧类 1.夏中义主编《大学人文读本·人与国家》《大学人文读本·人与世界》《大学人文读本·人与自我》 2.张民生、于漪主编《教师人文读本》《夏令营的较量》 3.杜威《中国人，你为什么不生气》《我的教育信条》 4.李泽厚著：《论语今谈》 5.[美]卡耐基著《人性的弱点》 教育新理念类 1.杜威