本科论文写作规范教程教案.pptx

本科论文写作规范;浙江师范大学本科毕业设计（论文）手册目录;浙江师范大学本科毕业设计(论文)任务书;论文题目;论文题目;浙江师范大学本科 毕业论文;选题;中国人口年龄结构研究;?干旱胁迫下森林土壤呼吸对土壤水分的响应及其机理;自拟：选题由作者自己提出来，通过指导老师批准认定。 最理想的选题，应该是自己提出来，在学习生活中，通过阅读的启发、学习的疑问、实践的体会、工作的需要等，都可以发现问题，作为选题的来源。 指定：就是学生自己提不出选题，由老师指定。 在选择指定选题时，要考虑自己的接受程度，看自己能否胜任老师指定的选题，是否符合自己的情况。 ;选题的方法 1、根据自己的擅长来选题： 有些同学对理论兴趣浓一些，理论思维能力强一些，有些同学对实践试验类关注得多一些，还有的同学对教育学感兴趣，在知识结构上有差异，选题应该选择平时有兴趣的方面。 ;2、从现实需要选题 如何认识现实生活中出现的新情况、新现象，从已有的理论中不一定都能找到现成的答案，现实中的许多问题都需要得到新的解释，研究和回答现实中的实际问题，常常成为论文选题的重要来源。; 选题可行性的论证 可行性的论证，是回答“能否做到”的问题，能否完成课题的研究，常常取决于以下几个因素：个人的研究能力、学识水平；课题的大小及难易程度；必要的资料来源；必要的时间。;1、选题的大与小 选题有大有小，大的选题，属于宏观方面的问题。大选题涉及面广，研究的头绪多，需要的资料时间都多，大的选题不是不能写。 对于大多数同学来说，选题不宜太大，篇幅不宜太长，选题太大，不仅时间、精力和能力都不允许，而且也难以保证论文的质量。;2、选题的难与易 选题的难与易与大小有密切关系，一般来说，选题大，难度也大；选题小，难度也就小。但两者也有区别，选题的难易涉及两个因素：一是课题本身的难易，一是研究者自身感觉到的难易。 同一个选题，有的人觉得容易，有的人觉得难，所以，难易是相对的，没有绝对的衡量标准。 ;开题报告的写法;课题的任务： 论文研究所要达到的预定目标，即要解决哪些具体问题。相 对于课题的目的及意义而言。 任务必须是具体、明确的，不能笼统地讲，必须一一列出。 只有任务清楚、目标明确而具体，才能知道研究的重点是什 么，思路就不会被干扰。确定任务时，要紧扣论文主题，目 标不能定得太多、太高，在用词上力求准确、精练、明了。 基本内容(或重点内客) 有了论文的研究目标，就要根据目标来确定论文具体要研究 的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并 且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一 定是一一对应的关系。毕业论文选题想要说明什么主要问 题。结论是什么，在开题报告中要作为研究的基本内容给 予粗略的、但必须是清楚的介绍。;论文的实现途径 指完成论文所采用的研究方法和研究步骤。 选题不同，研究方法则往往不同。研究方法是否正确，会影响到毕业论文的水平，甚至成败。在开题报告中，要说明自己准备采用什么样的研究方法。科学研究的方法很多，在毕业论文中常用的研究的方法主要有调查法、经验总结 法、个案研究法、文献资料研究法、比较研究法、功能分析法、归纳分析法、实证研究法、综合研究法等。不同专业、不同类型的论文采用的研究方法各有不同。;进展计划;摘要的写法：;摘要：【目的】在华北平原，研究前茬小麦耕层施磷对土壤深层累积NO3 --N 运移及后效的影响。【方法】采用15N 微区注射技术，耕层设3 个不同的施磷水平，布置田间微区试验，将15N 标记于110 cm 土层处。【结果】在该试验条件下，小麦收获后标记15N 在土壤中的残留量为P60 处理＜P120 处理＜P0 处理，且发生垂直运移，向上层土壤运移了50 cm，向下移动了70 cm，累积峰出现在120～140 cm 土层，较标记位置下移了30 cm。玉米收获后，15N 主要分布在100～180 cm 土层，累积峰在小麦季基础上又向下移动了20 cm。玉米能利用前茬残留于土壤深层的15N，P0、P60、P120 处理15N 的利用率分别为1.2%、2.5%、2.2%。前茬施磷对后作玉米下层根系发育仍有促进作用，增加了80～150 cm 土层根长密度和根干重比例，提高了施磷处理对残留15N 的利用率。【结论】前茬耕层施 磷仍影响土壤深层累积NO3--N 后效，促进后作玉米中下层根系发育，提高深层氮素利用率，进而减少其在土壤剖面中的残留。;国内旅游目的地研究综述 摘要: 【目的】旅游目的地