漫谈学校面试技巧教学教材.ppt

教学目标要根据学生基础，体现文本特点，力求恰当、全面、明确，实现三个维度的整合。 目标定位的基本要求 符合课标规定的年段目标和教材特点，适合本班学生的水平，学生经过努力可以达成。宁少勿多，宁低勿高，“每天进步一点点”。 适 度 《检阅》朗读目标的比较 A 能有感情地朗读课文。 B 能有感情地朗读一组连续的问句。 劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢? 用清晰明白的语言描述学生学习行为的变化，可操作，可检测。 具 体 《游漓江》情感目标的比较 A 增强热爱祖国大好河山的美好感情。  B 为有漓江这样美丽的山水而自豪，产生去漓江游览的愿望。 目标包含知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度，相互渗透，融为一体，避免顾此失彼。 全 面 1 认识11个字。会写8个字； 2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 3 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的 变化形成的。 《我是什么》的教学目标描述 2.积累有关“云”的词语，联系生活经验感受“云”的变化美，能有感情地朗读第一自然段。 3.在媒体创设的情境中，亲历雨、雹子、雪的场景，了解水的变化；体会“落、打、飘”的用词准确，并能在教师提供的其他语境中正确地运用。 《我是什么》教学目标的具体化 就教学的有效性而言，教什么比怎么教更重要。 2.内容选择 教材不等于教学内容，教师需要对教材作“二度开发”。由于教学时间有限，我们应当选择最具教育价值的内容教学。 我们应当教什么？ 阅读教学的三种水平 第一种水平——知道一个故事 第二种水平——明白一个道理 第三种水平——积累语言，形成能力，体验情感，陶冶情操 对小学生来说，学语文首先是学语言—学习正确理解和运用祖国语言文字。 学习语言，一要掌握本民族语言的基本规律，二要逐渐学会欣赏文学语言。 关注语言 慈母情深 这段话跟我们平常的说法有什么不同？课文中还有这样的说法吗？ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊! ——《冬阳 童年 骆驼队》 你觉得这一段中有多余的话吗?作者为什么要写上这些话? 教学应当遵循认识规律，由浅入深，充分展开，让学生亲历探究的过程。 把学习内容设计成探究性任务，让学生自己探究发现，寻找规律，得出结论。 3.过程展开 漫谈教师面试技巧 永川区教育科学研究所 廖荣德 引言 超越生命的高度 在一个青黄不接的初夏，一只在农家仓库觅食的老鼠意外地掉进一个盛得半满的米缸里。这意外使老鼠喜出望外，它先是警惕地环顾了一下四周，确定没有危险之后，接下来便是一通猛吃，吃完倒头便睡。 老鼠就这样在米缸里吃了睡，睡了吃。日子在衣食无忧的悠闲中过去了。有时，老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦扶择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天它发现米缸见了底，才觉得以米缸现在的高度自己就是想跳出去，也无能为力了。 对于老鼠而言，这半缸米就是一块试金石。如果它想全部据为已有，其代价就是自己的生命。因此，管理学家把老鼠能跳出缸外的高度称为“生命的高度”。而这高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留恋一天，多贪吃一粒，就离死亡更近了一步。 在现实生活中，多数人都能做到在明显有危险的地方止步，但是能够清醒地认识到潜在的危机，并及时跨越“生命高度”，就没有那么容易了。 漫谈教师面试技巧 一、充分了解面试 二、让说课更精彩 三、让答辩更完美 一、充分了解面试 （一）面试的概述 （二）面试的作用 （三）面试的形式 （四）面试的流程 （一）面试的概述 教师招聘考试包括笔试和面试，必须笔试通过者方能进入面试。一般按招聘人数1比3的比例进入面试环节。 面试是由招聘方经过精心组织，在特定的时间和地点，安排评委对考生进行面对面的交谈和观察（如说课、试讲、答辩等），从而测查和评价考生综合素质和能力的一种活动。 面试不仅考核考生的知识水平，而且考查考生的仪态、气质、口才、应变能力和某些特殊技能。因此，面试是教师公开招聘考试的重要方法和必不可少的步骤。 综合成绩=笔试成绩+面试成绩（总分300分，教育理论和《综合基础知识》各100分，面试成绩100分。） （