我是怎样给会计专业学生讲好财经技能课的(省内)解读.docVIP

我是怎样给会计专业学生讲好财经技能课的 内容摘要 财经技能课不仅是会计序列课程中的一门，而且在培养学生的优秀品质和意志力方面有着重要作用。财经技能课任课老师要把解决学生的学习兴趣放在首要位置考虑，同时在授课时要讲究艺术和方法，寓教于乐，学生在学习过程中既能提高技能，又能收获快乐和成就感。 关键词： 财经技能 意义深远 老师做好表率 好方法 好效果 我是怎样给会计专业学生讲好财经技能课的 在会计专业的序列课程中，财经技能课是一门不能缺少的技能课。它主要讲授阿拉伯数字的书写、点钞技能、识别真假钞的技能和珠算技能等。作为一名多年从事会计课教学的老师，我认为学好财经技能课意义深远，教师应注意从以下几个方面下工夫： 讲清楚学好财经技能的重要意义 俗话说：磨刀不误砍柴工。我所上的第一节课，就是给学生讲解学好、练好财经技能的重要意义，启发学生对这门课的兴趣。学生在学习财经技能课时，往往会有这样的想法：科技这么发达，点钞有点钞机，计算有计算器，识别真假钞也有专门的仪器，我们还有必要花费时间来学习这些技能吗？还有必要再花费时间去练习吗？单纯从计算的角度来看，好像是没有必要了。有些学生还会觉得把练习技能的时间节省下来去学习会计理论不是挺好吗？所以，财经技能课任课老师不解决学生思想问题是不好这门课的。 财经技能课的意义主要体现在：首先，科技再发达，人工劳动也是不可替代的。 马克思早在资本论中就明确提出劳动创造了人本身。劳动过程由三个要素组成：劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象，它们是劳动过程中最抽象、最一般、最基本从而最有普遍适用性的要素。无论是生产力低下的原始社会，还是生产力发达的现代社会，劳动过程都里不开这三要素。随着社会生产和劳动过程的发展，在劳动过程“简单要素”基础上，会加入一些新元素，科学技术、经营管理等，但是任何新元素的加入都不能取代三个基本要素。所以，在财经工作过程中，辅助工具永远都是人类劳动的补充，不可能完全替代。其次，财经技能课的主要目标是培养同学们的恒心、毅力以及速度和效率观念，是对学生人格和综合素质的塑造。财经技能课通过组织学生练习点钞、珠算等技能，要达到两个目的：第一是解决从不会到会的问题，第二是解决从不熟练到熟练的问题。从不会到会是在课堂上要完成的主要任务，这个目的达到不难，从不熟练到熟练既要利用一部分课堂时间，又要花费大量的课余时间。课余时间练习的好坏，对于同学们技能的提高和学习至关重要。珠算和点钞技能的练习，看似是一个简单的重复过程，事实上需要学生有较强的恒心和毅力，通过一次次的重复，在速度和质量提高的过程中，磨练他们的心智，让他们学会坚持和不放弃，感受追求的快乐。就象海尔集团ＣＥＯ张瑞敏所说：把简单的事情千百万次地做好就是不简单。再次，学习财经技能是弘扬中华民族的传统文化。珠算技能是我国古代劳动人民集体智慧的结晶，是几千年来中华民族优秀的文化遗产。新中国成立后，周恩来总理十分关心珠算事业的发展，他曾指出：要告诉下面，不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险。 珠算作为一名基础科学技术，有很高的理论价值。首先，珠算练习通过刺激指尖神经末梢来促进大脑细胞的发展，启发人的思维。其次，珠算对人体科学研究有重要意义。人体科学从研究人和机器、环境的相互作用及其合理结合上，使设计的机器和环境系统适合人的生理、心理等特点，求得人在使用机器时，整个人和机器的效果达到最佳状态。珠算系统包括人算盘和纸笔等，珠算过程要求眼、耳、手、与算盘、纸笔等密切配合以求得最佳效果，可以说，珠算是一个人—珠工程。 美国是电子计算器的故乡，计算器的使用相当普遍。他们在教学中发现，小学生使用计算器十分有害。纽约市富兰克林大学的教师莫里逊总结说：即使是原子和电子计算机时代也还是需要基础数学知识，而算盘在其漫长的历史中，证明了它的基础概念是会永远持续下去的。 作为炎黄子孙，我们有义务把祖国几千年积累的优秀文化遗产继承和发扬下去。 老师要做好表率 财经技能课的任课老师，应当既是老师，又是选手。以老师身份出现的时候，能在理论上旁征博引征服学生。以选手身份出现的时候，能把技能操作得娴熟老练。学生很容易因为崇拜老师而热衷于某项技能的学习，这就为我们上好课、学生学好技能奠定了好的基础。老师在练习过程中，也能在细节上有亲身体会。象点钞技能中的单指单张捻点，同学们在右手点数时，点钞纸容易聚在右手手心里，影响点钞速度。我就观察自己的动作和学生的差异，结果发现：同学们的右胳膊小臂向右张开的不够才造成这样的结果。现场点拨之后，这个问题自然就迎刃而解了。 ?中国古代教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先