班会——学习氛围的营造教程教案.ppt

就学习问题现在班上存在有以下问题： 1、 做事拖拉，不能很快进入学习状态，不 会充分利用时间。 2、 上课听讲，易分心，学习时，不能静下心 来，浮躁。摸摸这门作业，想着另一门作业，效率低下。 3、 不懂不问，积累问题，形成难点。 4、 无压力，学不进，无动力，目标不明确。 5、 学习压力大，无信心。 6、 不能及时归纳总结，导致学习仅仅是为了学习。而不会用，不会灵活快速的用。 7、 上课想睡觉。 8、 不会自己学习。 9、 纪律松散，自习课纪律差。 如何提高学习效率 一、学习问题自我评价 l．时间安排问题 学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在 多少时间里完成多少内容。 (2)学习是否常常没有固定的时间安排。 (3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。 (4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。 (5)是否把所有的时间都花在学习上了。 2．注意力问题 (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。 (2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。 (3)学习时是否常有想入非非的体验。 (4)是否常与人边聊天边学习。 3．学习兴趣问题 (1)是否常需要强迫自己学习。 (2)是否从未有意识地强化自己的学习行为。 (3)是否一见书本头就发胀。 (4)是否只喜欢文（理）科，而不喜欢理（文）科。 4.学习方法问题 (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。 (2)是否经常采用机械记忆法。 (3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。 (4)是否从不向老师请教问题。 (5)是否很少主动钻研课外辅助资料。 二、自我改进法 1.SQ3R法 罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。 (1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。 (2)问题(Question)：即在学习时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。 (3)阅读(Read) (4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。 (5)复习(Review)：复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。 2．自我塑造法 (1)选择一个适当的目标。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。 （ 2）对症下药。如果你注意力不集中，那么你应分析不 集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里 去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改 变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努 力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读 书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以 一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学 习兴趣就会逐渐浓厚。 当然，我不是说整个听课和学习时间，神经都要绷得紧紧 的，而是要紧跟老师的思路，抓住知识要点。不管是听课 还是自习，都要一心一意。对于注意力极易分散的人，学 习效率的提高就比较困难了。而且必须注意知识的前后承 接，一旦前面掌握不好，容易造成恶性循环，所以学习效 率高是建立在扎实的基础之上的。 高中阶段，过多的自学往往会使自己失去更多的东西，所以我不赞成高中过多的自学。当然更重要的是抓紧时间了。在学习时，如果能够只想到学习，并且比如做数学题只想到数学，而不想到物理、化学等就一定会对学习有帮助。但我更认为，学习效率是培养出来的，是后天的一种习惯。学习上的高效率是思路开阔，思维敏捷，有充分自信心的