初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图.doc

压强 适用年级 所需时间 6课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元专题一压强，专题二液体的压强，专题三大气压强，专题四流体压强与流速的关系。本单元首先通过实验探究得出影响压力大小的因素，从而得出压强的概念，再介绍生活实际中是如何增大或减小压强的。再通过学生实验了解液体的压强与哪些因素有关，以及大气压强与人类生活的关系。最后了解流体压强与流速的关系及其生活中的应用。这样的处理，便于让学生先从整体上认识压强的概念，再进一步了解固体、液体和气体压强的有关内容，使学生在解答有关实际问题的时候，能够得到迎刃而解。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 2.理解压强，能与相关知识点综合，进行简单计算，解释说明有关现象，解决简单问题。3.能列举上述知识点的常见示例，并加以简单应用。 过程与方法： 2.能应用常见器材、不同方法设计进行以下探究实验，写出探究报告：(1)压力产生利效果与哪些因素有关，并建立压强的概念；(2)液体的压强与哪些因素有关。 情感态度与价值观： 1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的了解，为深入了解和应用这些知识打基础。 3. 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。 3.了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。 主题单元问题设计 2.生活中是怎样增大或减小压强的？ 3.影响液体压强的因素有哪些？ 4.生活中哪些实例能够说明大气压强的存在？ 5. 流体压强与流速的关系？ 专题划分 专题二： 液体的压强 （ 2课时） 专题三： 大气压强 （ 1 课时） 专题四： 流体压强与流速的关系 （ 1 课时） 专题一 所需课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。 3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 专题问题设计 2.生活中是怎样增大或减小压强的？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 常规资源：砝码、小桌子、海绵、图钉、木板 教学支撑环境：多媒体教室、班班通 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 创意开场白 师：同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？ ?（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊） ?师：很出乎意料是吧？你们猜猜是什么原因呢？ ?师：同学们都想得不错（教师出示木版—相同） ?师：你们再看一下图钉，又有何不同呢？ 学生观察后发现男同学的图钉尖被切断了，而女同学的却很尖。（学生恍然大悟） ?师：刚才图钉帽的面积一样大，又该如何解释呢？ ?师：好！这个和物体相接触的面积我们就叫受力面积吧。 ?师：下面请大家看如图所示的图片，你能从中提出你想要知道的问题吗？（课件展示图片） ?点击打开链接? 活动一：压力的作用效果与什么因素有关 情境设置 实验 如图所示，照图甲所示，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，再照图乙那样，在桌面上放一个砝码，再照图丙所示，把小桌翻过来，实验记录表格如下。 点击打开链接 ? ? ? ? 思考： 问题1：通过甲、乙两图所示的实验，你能得出什么结论？ 答：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 问题2：通过乙、丙两图所示的实验，你又能得出什么结论？ 答：在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 知识归纳： 1.垂直作用在物体表面上的力，叫做压力，压力的方向是垂直于受力面并指向受力面。 2.压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；受力面积一定时，压力越大，压力