校本课程―其他―校本课程单元(《高考速写教学》共十三章节)―通用―陈家泳―濠头中学.docVIP

绪论《速写入门》教学建议 一、适用对象 本学案适合高一级新生或刚开始学习速写的学生入门学习使用。 二、教学过程的注意事项 1、速写教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 2、本章属于入门知识引导，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、速写教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。 5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强速写与其他美术科目甚至是其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习速写的兴趣。 8、教师应鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的速写作品信息，开阔视野； 展示他们的速写作品，进行交流。 9、美术教师应加强美术课程教学经验的总结，注意新的教育观念指导下的教法、学法的研究，关注美术教育实验工作的新进展和新动态，注意新信息的吸收、交流，保证美术课程实验工作的顺利进行。 第一章《速写人体解剖基础知识》教学建议 这一课是人体解剖知识，相对于一般的绘画来讲要难很多，里面涉及到了比较专业的人体解剖知识。由于绘画需要的解剖知识和医学方面需要的解剖知识有较大的不同，所以教师在传授这方面知识的时候一定要先做好计划，避免难度过大。可从以下几点开展教学： 1、删繁就简。避开专业解剖知识，如肌肉名称、骨头名称等较为复杂难记的，而且在实际写生又没有多大用处的，尽量不讲，讲授主要的骨点和肌肉就可以。 2、营造和谐的教学氛围——使教学活动在民主、宽松、愉快的气氛中进行。创设好课堂环境，如张贴范画，解剖图等教学用图，使学生能一目了然。 3、组织有序的教学过程——使师生之间、学生之间的交往互动在有序的状况下进行。教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强理论与实践的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、调控教学活动的方向——使教学活动始终围绕教学目标进行。 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。本课内容枯燥，难度高，需要的是教师的绘声绘色的讲授和示范。 5、确保教学活动的高效——使教学活动过程成为高效的师生、学生之间的互动与共同发展的过程。在教学中，注意和学生的互动，营造和谐的学习气氛，在组织有序教学过程中注意教学目标的实现，以确保教学的有效性。 6、练习要求：写生练习中，不能急于求成，要遵循步骤和方法，严格要求学生。 第二章《速写人物形体比例与结构》教学建议1、人体比例虽然有规律可循，教师在教学过程中还应当结合透视和视点的变化引导学生观察其中的不同。 2、对于结构的讲解力求讲全讲透，结合示范图，速度放慢。3、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。教师应以各种生动有趣的教学手段，如录像、范画等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力激发学生学习的兴趣。教学建议 通过前面对解剖知识的学习和理解，学生基本上已经掌握了基本的比例和透视，对于人物的基本形也有了一定的表达能力，教师在传授本节内容时要注意： 1、速写教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中应当遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会引导学生展开想像进行比较教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识而应当通过比较讨论等方法引导学生体验思考鉴别判断努力提高他们的审美情趣2、教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、速写学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过学习，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4、对于站姿的比例在不同视点下的变化要讲授清晰，引导学生从不同角度观察变化。特别是对于几个骨点的高低、人物重心、节奏等等的分析和