省示范高中用漫画作文“禁锢就是,你以为你做不到”课件讲解材料.ppt

* 课前一文《阿房宫赋》 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离 天日。骊（Lí）山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗 角。盘盘焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水涡，矗（chù）不知其几 千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（jì）何虹？高 低冥迷，不知西东（也做“东西”）。歌台暖响，春光融融；舞殿 冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 　　 妃嫔(pín)媵（yìng）嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇 （niǎn）来于秦，朝歌夜弦（xián），为秦宫人。明星荧(yíng) 荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨 腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘 辘（lù）远听，杳（yǎo）不知其所之也。一肌一容，尽态极 妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收 藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽（piāo)掠其 人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛（chēng）玉石， 金块珠砾，弃掷逦（lǐ）迤（yǐ），秦人视之，亦不甚惜。 　　 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念 其家。奈何取之尽锱（zī）铢（zhū），用之如泥沙？ 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán）， 多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù) 粒；瓦缝参差（cēn cī ），多于周身之帛缕；直栏横槛 （jiàn），多于九土之城郭；管弦呕哑（ōuyā），多于 市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心， 日益骄固。戍（shù）卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜 焦土！ 　　 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也， 非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦 复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭 也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之， 亦使后人而复哀后人也。 漫画作文“禁锢就是，你以为你做不到”写作指导 1、掌握分析漫画的方法。 ①按观察画面的常规，要仔细观察画中的人（服饰、表情、动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容，进而推断出发生的事件、时间、地点等，千万不能遗漏了画面中的文字和标题。 ②人的认识规律是依序而行的，观察画面也要按照恰当的顺序，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。 2.、要看文字。文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。 3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审清题 意，明确要求，选准角度。其中要注意通过联想想象把漫画内容 故事化、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。如侧重说 明，则要明确要素之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通 过分析来概括主旨。往往漫画的主旨就是作文的主旨。 4、漫画说明类文章：宜实，传其形，重方位交代。漫画描写 议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一 点：分析画面，摸清绘画者的绘画意图，漫画材料的论点是根据 漫画原作精神主旨来确立的，是从绘画原作中产生的，而不是观 察者外加的。 总之，漫画类材料审题难度并不大，最近几年，高考语言运用 试题中有很多漫画类题目，或者说明画面内容，或者命一个题 目，或者揭示寓意，这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方 式。 此次漫画作文中画面的主体是一只被囚禁在鸟 笼里的小鸟。我们需要关注的细节就是鸟笼是坏 掉的，语言文字则提示我们：“禁锢就是，你以为 你做不到”。其中关键词语是“以为”，我们在观察 漫画时必须注意到这一提示，同时必须清楚“以为” 更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识， 而非客观现实。观察整幅画面，我们可以想象作 者想通过画面向我们表达什么意思呢？我们不妨 将画面上的小鸟看成是人的替身，联系社会实 际，我们便可以确定，作者的创作意图是告诉我 们：世上很多事情是可以通过努力做到的，但由 于固守自己的传统理念，不去尝试突破现状,寻找 新的机会。 文章的立意角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。 但是班级写“相信自己”“自信”类作文有22人。 恰当立意摆脱“禁锢”“枷锁”类24人： A解开心灵的枷锁 B心理高度决定你跳的高度 C解开心结，超越自我 D别乱给孩子加“瓶盖” 【文章品读1】 给心灵一双翅膀 给心灵一双翅膀，别让内心的枷锁禁