二中关于新时代教师队伍建设改革的调研报告.docx

二中关于新时代教师队伍建设改革的调研报告2018年3月8日百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍建设始终是教育工作的关键环节和核心要素。为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师队伍合理优化配置，通过采取访、问、听、看、查等形式，对我校教师队伍建设情况进行了认真细致的调研，现将调研情况报告如下：一、基本情况学校占地面积46亩，始建于1956年3月，迄今已走过了六十余年的办学历程。建校初期，仅有教职工19人，2017年10月教职工达到177人，其中女教师71人。含县聘1人（生物），校聘1人（政治），实际到岗人数167人，语文教师27人，数学26人，英语27人，物理13人，化学16人，生物12人，政治13人，历史11人，地理11人，体育9人，音乐4人，美术3人，信息技术3人，心理咨询1人，工勤1人。其中高级职称教师37人，一级职称教师68人，二级职称教师68人，研究生10人，大学本科学历144人，教师学历合格率87.01%。教师平均年龄35岁，其中年龄50-59岁25人，占教职工数比为14.12%，其中女教师3人；年龄40-49岁29人，占教职工数比为16.38%，其中女教师7人；年龄30-39岁85人，占教职工数比为48.02%，其中女教师39人；年龄20-29岁38人，占教职工数比为21.47%，其中女教师22人。学校现有教学班44个，高一级部16个班，高二级部14个班，高三级部14个班。在校学生2225人，其中男生927人，女生1298人。高一级男生349人，女生466人，合计815人；高二级男生289人，女生411人，合计700人；高三级男生289人，女生421人，合计710人。学校总建筑面积约30000平方米（其中教辅用房3047平方米），生均约13平方米。学校现有理化生实验室各2个，共6个，2个计算机教室、1个地理专用教室、1个心理咨询室、1个电子阅览室、录播教室1个、2个美术教室和1个舞蹈室，目前所有教室全部安装交互式液晶一体机。近年来，我校切实加强教师队伍建设，为全面推进教育事业持续、均衡发展提供了强有力的师资保障。一是重视师德师风建设，把加强师德师风建设纳入学校工作目标管理，与学校的量化管理、业绩奖励挂钩。二是加大教师的培训力度，依托全员远程培训和校本研修培训，提高教师业务素质。为了缓解教师不足，提高师资水平，近年来，学校积极引进高等院校优秀毕业生，为学校教师队伍增添了新生力量。二、教师队伍存在的突出问题（一）从教师数量的配比上看，教师总体数量仍显不足由于编制的限制，学校教师数量和班级数目配比理论上相当，但是因教师各种不稳定因素（如请病假、产假的教师、考取研究生辞职的教师等），导致教师资源不足或教师资源浪费等情况。教学班额庞大，一个班的学生人数最少要达到55人左右，教师往往因工作负担重、精力有限,影响设计作业、批改作业,抽不出时间与学生进行情感交流,也减少了学生在课堂上锻炼、展示自己的人均机会,对学生补缺补差不到位,造成整体教学水平下降,难以很好实施新课改。（二）从教师专业素养上看，教师队伍素质偏低，难以满足新课改的需要学校有部分教师普遍学历不高、基础差，没有接受过系统的专业教育，教学理念陈旧，教学方法落后，教育技术缺乏，甚至出现上不了课的现象，学生不喜欢，家长不满意，社会不认可，直接影响学校教育教学质量的提高。教师外出学习机会少，县内培训机构培训形式单一，培训质量提高缓慢，致使部分教师教学理念得不到更新，教学方式单一、呆板，缺乏积极的课改意识，难于适应课程改革的需要。全校教师本科以上144人，合格率87.01%，教师教学质量较低的原因主要表现在以下方面：一是教师的敬业精神不高。目前，大部分教师还是把工作当做自己的职业，目标定的较低，缺乏理想和追求，积极向专家型教师努力的较少，因此，教师的敬业精神不够高，有的教师甚至评上了职称就意味着达到了目标，工作上不思进取，学习上不求上进，缺乏竞争意识，对本学科知识钻研少，无法很好的适应现代教学。二是教师的教学理论不精。新分配的招聘教师，学历高、起点高，但缺少教学经验，不能很好掌握常规教学的各个环节，对课标把握不准，对教材不够熟悉，对教材中的重难点内容搞不清楚，教学盲目性较大，同时，组织教学能力差，不能进行有效教学。中老年教师虽有丰富的教学经验，但知识老化，思想陈旧，观念转变慢，又不注重学习、提高，教学方法和教学手段过于传统，在推行“高效课堂”等新教法中接受难度大，尤其是多媒体技术应用，不敢大胆尝试，不能很好的适应学生。三是教师教学方法陈旧。教师不能按照新教材新要求去备课、上课，新的教法不敢大胆进行尝试、实践，课堂效率低，学生厌学。（三）从教师的职业道德上看，还存在部分教师责任心不强等现象少数教师职业道德意识淡薄，工作中缺乏热情，不重视自身素质的提高，存在教育精力投入不