第01章 经济学基础教学教材.ppt

何为学习？ 何为大学？（如何度过大学生活？） 如何看待经济学？ 如何对待这门功课？;学习的目的;;;;上大学的目的;19世纪英国著名教育家纽曼;列举十件你听到、看到或接触到的经济事件。 如何理解用工荒和大学生就业难的矛盾？ 为什么中国银行业的利润是工业企业的12倍多？ 如何理解中国房价问题？ 如何理解中国收入的两极分化？ 为什么城镇蔬菜食品价格上涨明显但农民销售价格上涨有限？是什么导致了中国CPI的上升？;这门课的游戏规则;第一章 经济学基础知识;一、经济学的定义 ; 一、经济学（Economics）的定义 1、定义 ;经济学是研究人和社会对有不同用途的稀缺资源利用加以选择的科学；其目标是有效配置稀缺资源以生产商品和劳务，并在现在或将来把它们合理地分配给社会成员或集团以供消费之用。 关键词：稀缺、选择、有效配置 ;2、资源稀缺（Scarcity）:经济学的基本假设 ;经济学——经济行为——人——欲望——稀缺 A：欲望——马斯洛“人的五种需求层次” 生理需要——吃饱穿暖 安全需要——未来生活有保障，不会受伤、失业等 社会需要——情感的需要、归属感等 地位需要——被承认的需要，名誉、地位 自我实现的需要——理想 【注】欲望永远不可能完全满足，因为人的欲望是无穷的。 圣雄甘地：地球提供给我们的物质财富足以满足每个人的需求，但不足以满足每个人的贪欲。 管子：仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。 ;B:可察觉到的欲望的产生——稀缺 为什么稀缺？因为资源是有限的，包括时间（生命） 稀缺的表象如何？ （A）为获得稀缺资源而付出代价：在市场经济中以价格表示 （B）进行选择——机会成本 （C）引发竞争——竞争无处不在，市场经济的目的是改变竞争的形式 ;3、选择行为：经济学的研究对象;⑵机会成本 ①机会成本的产生：选择就意味着放弃，放弃就意味着某种损失。 ②机会成本的定义：当把一定经济资源用于生产某种产品时所放弃的另一些产品生产上的最大收益就是这种产品生产上的机会成本。 ⑶选择不是无限制的——生产可能性边界 在既定的经济资源和生产技术条件下所能达到的???种产品最大产量的组合。 ;生产可能性边界的特征： ①生产可能性曲线的斜率为负； ②曲线形状向外凸出（凹向原点）； ③随着技术变化，生产可能性曲线会移动 ;生产可能性边界的应用; 生产可能性边界的应用; 图1-5 为增加对未来消费的投资,需要牺牲现在的消费 　; 基于资源的有限性和资源用途的多样性，需要人们做出选择（choice）.大多数社会的资源是通过千百万家庭和企业的共同行动来配置。 ⑴:资源配置——选择点与生产可能性边界的关系 ⑵:经济体制：经济资源配置和利用的方式 自然经济 计划经济 市场经济 混合经济 ; ⑴资源稀缺 ⑵“经济人”假设 经济学是建立在“经济人”假设基础上的，而所谓“经济人”假设在一般人看来是这样：人是自利的，其一切行为都是为了最大限度地满足自己的利益。 “经济人”假设源于亚当.斯密的思想。亚当.斯密认为，人的行为动机根源于经济诱因，人都要争取最大的经济利益，工作就是为了取得经济报酬；并认为，在自由经济制度中，经济活动的主体是体现人类利己主义本性的个人 。;二、经济学的研究内容 微观经济学和宏观经济学 经济学的逻辑 实证经济学和规范经济学 ;微观经济学与宏观经济学;经济学的逻辑;实证经济学（positive economics):研究实际经济体系是怎样运行的，它对经济行为作出有关的假设，根据假设分析和陈述经济行为及其后果，并试图对结论进行检验，即“是什么”的问题。 规范经济学（normative economics):从一定的社会价值判断标准出发，根据这些标准，对一个经济体系的运行进行评价，并进一步说明一个经济体系应当怎样运行，即“应当是什么”的问题。