第05章中学物理教学设计案例实例.ppt

;内容提要;教学设计与课堂教学（备课与上课）是教学工作的两个最重要的环节。 设计得最好的课不一定成功， 但不经设计的课一定失败。 中学物理教学设计 简单地说 教学设计是指教育实践工作者为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 ※形成有序的流程※ ;第一节 教学设计的原则和内容;一、教学设计的原则;例如：《自由落体运动》的教学设计;例如：《自由落体运动》的教学设计;例如：《自由落体运动》的教学设计;例如：《自由落体运动》的教学设计;;例如：探究导体电阻与哪些因素有关？;观察与思考; ;问题与猜想;制定计划;实验器材： 　　导线，电流表，开关，电源，长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬丝各一根，粗细相同但长度为原来一半的镍铬丝一根，长度相同但横截面为原来２倍的镍铬丝一根;实验步骤： 　　１按下图所示装置连好线路;　　２把导线分别接在长短和粗细都相同的锰铜丝和镍铬丝两端，记录电流表的示数。 　　３再把导线接在长度减半的镍铬丝上，记录电流的示数。 　　４再把导线接在长度不变，粗细增大到２倍的镍铬丝上，记录电流表示数。;控制变量法实验方案;分析与结论;评估与交流;导体的电阻也受温度影响吗？;4、静态设计与动态设计并重的原则 教学过程的构成： 教学初始状态 教学目标状态 5、教师与学生交互协调的原则 (1)教学过程既是施教过程，又是学习过程； (2)教学设计的关键：施教过程与学习过程交互协调。 (3)交互协调的出发点和落脚点：促进学生发展。;二、如何对物理课堂教学进行设计;2、教学内容分析 (1)背景分析。重点分析这部分知识发生、发展的过程，与其他知识之间的联系，以及它在社会生活、生产和科学技术中的应用。 (2)功能分析。主要分析这部分内容在整个物理教学中的地位与作用，以及对于培养和提高学生的科学素养所具有的功能和价值。 (3)结构分析。主要分析这部分内容知识与技能结构、过程与方法结构和情感态度与价值观结构，以及它们之间的关系和特点。从而确定教学的重点。 (4)资源分析。主要对本节课可以利用的教学资源进行分析。如实验条件、课件、习题等进行分析，以确定能否满足当前的教学需要。;3、学习者分析 (1)了解学生是否具有学习新内容所必需的知识和技能。把学生的知识、技能可以分为已知的、半知的、未知的。 (2)了解学生的生活概念或前科学概念。 (3)了解学生对新内容的情感态度。哪些学生能够适应，哪些学生不能适应。 (4)了解学生对新内容的自我监控能力。即了解学生在学习过程中“应该做什么”、“能够做什么”和“怎样做”。;4、教学策略设计 (l)教学的组织形式：自主、合作、探究是符合新课程理念和教学目标要求的新的课堂教学组织形式。 (2)教学方法：教无定法，教学有法。应该根据教学目标、学生实际、教学内容、教师特点、教学资源、教学时间、教学技术条件等诸多因素来选择教学方法。 (3)学法指导：在学生的学习方式上，既要重视学生学习兴趣的培养和动机的激发，重视教学过程的情感化，还要考虑学生学习方式的养成，重视学生的学习能力和创造能力的培养。 (4)教学媒体设计：教学媒体设计包括怎样选择媒体、如何运用教学媒体以及在什么情况下运用的问题。 ;5、教学过程设计 首先要将教学内容分解成若干个组成部分，并明确各组成部分的意义与作用，然后安排恰当的顺序进行组织。一个完整的教学过程包括导入、新课和结尾三个环节。必须指出的是，教学策略的设计与教学过程的设计往往是同时进行的不可分割的两个环节。在教学过程设计中通常包含下表中的内容。 ;6、教学媒体设计 ;7、教学方案的评价与反思 教师在对教学方案反思和评价时，可以从以下几个问题入手： (1)你是否考虑过学生通过这一教学过程要获得哪些知识与技能？经历哪些过程和方法？在哪些地方受到情感态度和价值观的教育？ (2)你是否考虑过在这些要求中，哪些是教学的重点和关键？ (3)你是否考虑通过这一教学过程应按怎样的教学顺序（或线索）进行？ (4)你是否考虑过在这一教学过程中应采用哪些教学策略和教学方法？ (5)通过这一教学过程，你认为知识与技能、过程和方法情感态度和价值观三维目标哪些已达到，哪些尚未达到？ (6)你是怎样知道学生已经学到这些内容和尚未学到那些内容的？ 其中的第(1)(2)题是确定教学目标的问题；第(3)题是安排教学过程的问题；第(4)题是选择恰当的教学策略和教学方法的问题；第(5)(6)题是考虑如何及时接收教学反馈信息的问题。 ;;第二节 模块和单元教学设计;一、模块设计;3、进行模块教学设计时可以将模块分解为若干单元。 例如： 运动的描述（1、2章） 必修一 相互作用与运动规律（