2011年高考语文解题策略与指导(黄冈中学内部专用)语言表达简明、连贯、得体、图文转换.docVIP

黄冈中学 2011年?高考语文解?题策略与指?导 语言表达简?明、连贯、得体、图文转换 A组 1．下面文字中?画线的部分?的词语，有的使用不?当，请指出并改?正，使修改后的?这段文字衔?接自然，语意连贯，逻辑严密。 三仙姑对女?儿小芹一直?管得很严。小芹①后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什?么也不同意?。她③道后，就一个人悄?悄跑到前庄?上去找小二?黑④恰巧小二黑?这时也正要?找她，于是两个人?就商量对付?她⑤的办法。她⑥把小芹娘⑦的事从关至?尾向小二黑?细说了一遍?。 【答案】③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑；”⑥ 改为“小芹”；⑦ 改为“她” 【解析】本题重点考?查考生语言?表达衔接、连贯的能力?，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”语意重复。 2． 【示例】该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音?字母为设计?元素，体现活动的?主题与地域?；翻开的书和?两书交汇处?的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表?达。 【解析】本题重点考?查考生语言?表达简明、连贯、得体的能力?，解答时要扣?住主题“沈阳全民读?书月”（特别注意“沈阳”和“读书”）和题干要求?“从构形角度?说明标识的?创意”。语言要求流?畅、富有文采。注意字数要?求。 3． 苏泽广真是?哭笑不得, 苏泽广①觉得儿子合?图还不懂事?,把家托付给?他②是徒劳的,便失望地起?身。然而他刚要?离开,他③突然跳下椅?子,合图④吹灭桌前的?蜡烛,“扑通”一声跪在地?上,抱住他⑤的腿,在黑暗中说?:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回来?,我⑦管这个家! 【答案】①删除或改为?“他”； ③改为“合图”； ④删除或改为?“他”； ⑤改为“苏泽广”或“父亲” 【解析】本题重点考?查考生语言?表达简明、衔接、连贯的能力?，①删除或改为?“他”避免了语意?重复，也达到了简?洁的效果；③改为“合图”使指代明确?；⑤改为“苏泽广”或“父亲” 使指代明确?；使前后文衔?接、连贯。 4．利用所给词?语写一段话?，介绍“征集全民健?身口号”活动的结果?，要求语意完?整，句子通顺，字数在50?-60之间。 来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我快乐” 【示例】全民健身口?号征集活动?在一个月里?收到应征口?号千余条，稿件来源广?，参与人数多?，经过评审，最终入选口?号为“我运动，我快乐”。 【解析】本题重点考?查考生语言?表达简明、连贯、得体的能力?，解答时要利?用所给词语?，语意完整，扣住主题“征集全民健?身口号”。语言要求流?畅、富有文采。注意字数要?求。 B组 1． ( ) 如果一个人?有了“知识”这样一个概?念，并且认识了?自己知识贫?乏的现状，他就可能去?寻求、靠近知识。 _____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____。 ①在他自以为?是在“前进”的时候，走着倒退的?路 ②我就产生了?求学的强烈?愿望 ③我又产生了?分辨好坏，选择好书的?愿望 ④相反，如果他认为?自己什么都?懂，他就会远离?知识 ⑤当我明白了?自己读书非?常少的时候? ⑥当我知道了?世界上书籍?数目如何庞?大的时候 A． B．④⑤⑥③②① C． D．⑥③⑤②④① 2．,与上下文衔?接最好的一?项是 ( ) 我热爱西北?，向往西北。我梦想有一?天，亲手建设一?个绿树成荫?、青草依依的?新西北。当我再站在?黄河母亲雕?像前时，会更自豪，_____?_____?_____?_____?___。 A．? B．因为不仅黄?河滋养了我?们，我们也在反?哺母亲河。 C．因为如果不?是黄河滋养?了我们，我们又怎能?反哺母亲河?呢? D．因为我们正?在反哺母亲?河，不仅黄河滋?养了我们。 3． ( ) (1)最近，我又回到白?云湖，时值初夏，_____?_____?_____?___。 (2)我们要育的?是莲藕，因为它__?_____?_____?_____?__。 ①环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致；大湖之内，碧波荡漾，一望无际。 ②大湖之内，一望无际，碧波荡漾；环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致。 ③埋没底层，尚思抱节守?志；花色虽艳，从不欺世媚?俗；出自泥淖，却能抗浊排?滓；莲心固苦，但可医病疗?疾。 ④埋没底层，尚思抱节守?志；出自泥淖，却能抗浊排?滓；花色虽艳，从不欺世媚?俗；莲心固苦，但可医病疗?疾。 A． B． C．①③ D．①④ 4． 幸运固然好?，